Урок 2 з ЯДС у 3 класі Ганна Остапенко Веселка щастя для України або Дива діда Оксеника Тема 1 Подорожуємо і відкриваємо світ

Урок 2 з ЯДС у 3 класі

Ганна Остапенко Веселка щастя для України або Дива діда Оксеника

Тема 1 Подорожуємо і відкриваємо світ

Підручник С. 6 | Тривалість 40 хв | Дата __________

Мета Ознайомити з першою пригодою; учити відрізняти казкове від реального й відновлювати послідовність подій; розвивати співпрацю та зацікавлення Україною.

Очікувані результати Учень або учениця називає персонажів; знаходить у тексті підтвердження відповіді; визначає дві казкові ознаки; пояснює спільну мету героїв.

Обладнання Підручник, смужки паперу, олівці, три картки для послідовності подій, карта України.

Хід уроку

1 Налаштування 3 хв Привітайтеся. Діти показують готовність до роботи й перевіряють матеріали. Нагадайте домовленості: слухаємо до кінця, запитуємо, допомагаємо без насмішок. Назвіть тему й доступну дітям мету уроку.

2 Актуалізація та мотивація 4 хв Запитайте: «Що робить людей щасливішими? Як можна порадувати інших?» Запишіть кілька відповідей без порівняння дітей. Покажіть назву твору. Запропонуйте передбачити, що в ньому може бути реальним, а що чарівним. Після читання діти перевірять свої здогади.

3 Робота з підручником 8 хв Учитель читає текст виразно; діти стежать за підручником. Зупиніть читання після появи жевжиків і попросіть передбачити їхнє завдання. Після завершення уточніть: «Хто започаткував пригоду? Яку мету отримали герої? Чим вони мандруватимуть?» Відповіді перевіряйте за текстом, не підмінюючи його переказом учителя.

4 Рухова пауза 2 хв У безпечному просторі біля парти діти крокують на місці, м’яко піднімають і опускають руки, повертають плечі та роблять спокійний видих. Рухи можна виконувати сидячи. Завершіть перевіркою зручної пози для роботи.

5 Основна робота 12 хв На дошці дві колонки: «Може бути насправді» і «Є казковим». Діти пропонують подорож Україною, карту, чарівні кристали, незвичайний транспорт; пояснюють вибір. Далі пари розташовують три картки: задум дідуся; поява мандрівників; доручення та початок подорожі. Попросіть переказати події за картками своїми словами. Якщо дитина помиляється, запропонуйте знову знайти потрібне місце в підручнику.

6 Застосування 7 хв Групи створюють «Веселку добрих справ». На паперових смужках записують конкретні дії: допомогти товаришеві, прибрати після роботи, поділитися матеріалами. Кожна група обирає одну справу, яку може здійснити сьогодні. Обговоріть: «Чи достатньо лише побажати добра? Що залежить від нас?» З’єднайте смужки у спільну композицію.

7 Підсумок і рефлексія 4 хв Учні завершують речення «Це казка, тому що…» і «Герої мають діяти разом, бо…». Ознака успіху — дитина називає конкретну ознаку з тексту. Рефлексія: «Я хотів або хотіла б допомогти героям…».

Диференціація Для підтримки дозвольте переказ за картками та відповідь із партнером. Для поглиблення попросіть пояснити, чому спільна мета потребує домовленостей.

Добровільне завдання За бажанням намалювати одного героя й підписати рису, яка допоможе йому в подорожі. Повний текст казки читати в підручнику.

До підручника О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко «Я досліджую світ». 3 клас. Частина 1.