Урок 60. Позначення на письмі ненаголошених [є], [и] та [о] перед складом з наголошеним [у] в коренях слів

Урок 60. Позначення на письмі ненаголошених [є], [и] та [о] перед складом з наголошеним [у] в коренях слів

Мета: 

- навчальна: поглибити знання про способи визначення написання не-

наголошених голосних, що не перевіряються наголосом; 

- розвивальна: розвивати мислення, увагу, аналітичні здібності, фонематичний слух; 

- виховна: виховувати культуру усного і писемного мовлення, свідоме ставлення до читання. Внутрішньопредметні зв'язки: лексикологія, синтаксис, мова і мовлення. Міжпредметні зв'язки: художня література, усна народна творчість. Тип уроку: урок поглиблення знань, формування вмінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК ШКОЛЯРІВ

Бліцопитування

▼ Як вимовлямо голосні звуки під наголосом?

▼ Що змінюється, коли голосні стають ненаголошеними?

▼ Чи всі голосні в ненаголошеній позиції можуть вимовлятися з наближенням до інших голосних? 

▼ Як таке наближення позначається на письмі?

Підготовча вправа (увесь клас)

►  Поділіть слова на склади і знайдіть «зайве» слово в кожному рядку.

1. Гуска, курка, півень, гусеня, качка, зяблик.

2. Ромашка, волошка, троянда, лілея, мак.

3. Коза, кінь, свиня, кицька, вівця.

4. Березень, квітень, травень, червень, липень.

►  Підкресліть у словах ненаголошені голосні.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Лінгвістичний аналіз

►  Запишіть фонетичною транскрипцією слова.

Роблю, земля, зошит, тому, котик, береза, зозуля, середина, минати, цьому, півень, зима.

►  Перевірте за орфоепічним словником транскрипцію виділених слів.

Класифікація слів відповідно до правил написання

►  Запишіть слова, вставляючи пропущені букви у три колонки: 1) ті, у яких написання голосних перевіряється наголосом; 2) ті, у яких написання голосних відповідає іншим правилам; 3) словникові слова.

Л..сток, дер..во, оз..ро, х..жак, кр..вий, спер..ду, шел..ест, кр..м..з-ний, нал..вати, хлоп..ць, з..мувати, р..бро, л..міш, г..н..рал, в..тр.. валий, д..вак, мистецтво, н..діля, тр..мати, српанок, т..пер, плакати, п..р..мога, к..л..ми, в..т..ран, п..ріг, трав..нь.

►  Сформулюйте правила, за якими пишемо слова другої колонки.

►  3 виділеними словами складіть речення.

►  Спишіть текст, ставлячи на місці крапок пропущені літери є або и. Поясніть, за якими правилами ви це робили.

►  Прочитайте текст уголос, звертаючи особливу увагу на вимову ненаголошених голосних.

►  У чому полягає особливість вимови виділених слів?

Школа — це насамп.-ред ч..тання: вдумл..ве, зос..редж..не, таке, що захоплює розум і срце, індивідуальне ч..тання, ч..тання як творчий процес, у якому уч..нь наповнює слово пристрастю свого серця — він або захоплюється красою, благородством, моральною вел..ччю, або ж п..р..живає почуття обурення, презирства, непр..м.. ренності. Тому вважаємо завданням в..ликої ваги —відкрити перед учнями дивовижний світ книжок (За Б. Сухомлинським). 

► Поясніть постановку тире в першому реченні.

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Бесіда

▼ У якому розділі науки про мову вивчають правила написання слів із ненаголошеними голосними?

▼  Яка наука виробляє правила вимови звуків?

▼  Який словник дає довідки про вимову звуків?

Тестове завдання

► Установіть відповідність між написанням слів та визначенням способу перевірки. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою:

1   Вимпел.

2   Голубка.

3   Пелена.

4   Зупинити.

5   Рівень.

А. Можна дібрати спільнокореневе слово.

Б. У сполученнях -єре-, -еле-.

В Ненаголошений звук випадає.

Г Словникове слово.

Фізкультхвилинка

► Чи є у віршику слова, що пишуться за повтореними сьогодні правилами?

Ми писали, ми трудились, Наші руки вже стомились, А щоб гарно написати, Треба пальці розім'яти. Руки кілька раз тряхнемо І писати знов почнемо, Відпочивши дружно враз, Приступив до праці клас.

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

Рефлексія

▼ Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?

▼ Чия відповідь вам сподобалась найбільше?

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

►  Виконайте вправу з підручника.

►  Вивчіть скоромовку: Кричав Архип, Архип охрип. Не треба Архипу кричати до хрипу.