Урок 9 клас. Білки, їхня структурна організація, різноманітність та біологічна роль

 Урок  9 клас. Білки, їхня структурна організація, різноманітність та біологічна роль

Мета уроку:

• Формувати предметні компетентності:

•                   знаннєвий компонент: вивчити поняття, терміни;

називати органічні та неорганічні речовини, що входять до складу організмів; розглянути будову, властивості та функції білків, структурні рівні організації білків; наводити приклади продуктів, що містять білки; пояснювати: необхідність зовнішніх джерел енергії для існування біологічних систем та роль білків у життєдіяльності організмів;

•                   діяльнісний компонент: розпізнавати приклади органічних речовин за назвами; аналізувати й порівнювати структурні рівні організації білків;
•                   ціннісний компонент: висловлює та обґрунтовує судження про спільність складу та різницю вмісту хімічних елементів у живій та неживій природі.

•                 Ключові компетентності: спілкування державною мовою – тлумачення біологічних понять, термінів; основні компетентності у природничих науках і технологіях – знання та розуміння фундаментальних принципів біології та екології; екологічна грамотність і здорове життя – усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини; уміння вчитися впродовж життя – здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових умінь і навичок організації навчального процесу; інформаційно-цифрова компетентність – застосування інформаційно-комунікаційних технологій для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією у навчальній діяльності; ініціативність і підприємливість – генерувати нові ідеї щодо проектної та винахідницької діяльності; соціальна та громадянська компетентності – уміння працювати в команді з метою досягнення спільного результату; обізнаність та самовираження у сфері культури – розуміння гармонійної взаємодії людини й природи.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок.

Базові поняття і терміни: полімер, білки, амінокислоти, нуклеотиди, РНК, ДНК.

Обладнання і матеріали: підручник Шаламов Р.В., Носов Г.А., Литовченко О.А., Каліберда М.С. «Біологія» підруч. для 9 кл. 2017р., комп’ютер, інтерактивна дошка або проектор, презентація до уроку, учнівські комп’ютери, смартфони, ноутбуки, планшети, підключені до Інтернет-мережі.

Хід уроку

Дидактичні й розвивальні завдання та їхній зміст на різних етапах уроку

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів:

•                   Знаннєвий компонент: учень оперує термінами та поняттями:  полімер, білки, амінокислоти, нуклеотиди, РНК, ДНК; називає: органічні та неорганічні речовини, що входять до складу організмів;  описує: будову, властивості та функції білків, структурні рівні організації білків; наводить приклади: продуктів, що містять білки; пояснює: роль білків у життєдіяльності організмів;
•                   Діяльнісний компонент: учень розрізняє: приклади органічних речовин за назвами; аналізують та порівнюють:  структурні рівні організації білків; застосовує: інформаційно-комунікаційні технології для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією у навчальній діяльності (працює з QR-Cоde, хмарними сервісами).
•                   Ціннісний компонент: учень висловлює й обґрунтовує судження: про спільність складу та різницю вмісту хімічних елементів у живій та неживій природі.