Урок «Автоматизація звука Ч у словах» (інклюзія)

Тема: «Автоматизація звука Ч у словах» (інклюзія)

Мета: Автоматизувати вимову звука «Ч» у словах, словосполученнях; розвивати фонематичний слух; удосконалювати навички звукового аналізу слів; спонукати дитину до відповідей розгорнутою фразою; збагачувати словниковий запас.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Логопед. Доброго дня! Сьогодні до нас завітала Аліса. Вона потрапила у країну чудес. Там вона бачила багато казкових персонажів які неправильно вимовляли звук «Ч».   Давай, ми її підкажемо як правильно вимовляти цей звук, щоб вона допомогла жителям у країні чудес!

ІІ. Артикуляційна гімнастика

Та перед ти, як розпочати її допомагати, ми покажемо вправи для нашого язика, щоб він став слухняним.

Артикуляційні вправи:

«Пташенята»

«Лопаточка»

«Смачне варення»

«Чашечка»

«Поклацати язиком, як коник копитами»

«Грибок»

«Гармошка»

«Хто далі загонить м'яча»

«Фокус»

«Рупор»

ІІІ. Автоматизація звука «р» у складах.

Логопед. Давай, ми з тобою покажемо як звук «Ч» звучить та товаришує з іншими звуками. (утворення складів з голосними звуками, зі збігом приголосних, в обернених складах).

IV. Автоматизація звука «Ч» у словах.

Дидактична гра «Допоможи Алісі»

Логопед. Допоможи Алісі розставити чашки для гостей. Коли розставиш чашки, то дізнаєшся скільки прийде гостей до Аліси.  Головне правило: правильно та чітко вимовляй малюнки.

IV. Автоматизація звука «р» у словах.

Логопед. Гості Аліси не знають які слова зображені. Допоможи їм, встав пропущену букву.

   _овен                   _айник                 ка_ка

_ерв'як                                                 клю_                      ру_ка

м'я_                          _ай                    гле_ик

соро_ка                  пі_                        та_ка

_еревики             _ерепаха                  ве_ір  

v.Фізкультхвилинка.

https://www.youtube.com/watch?v=3LAjklSXpbI 

VI. Звуковий аналіз слів.

Логопед. Аліса розповіла мені, що одного разу пішла вона у гості з друзми до королеви, а вона наказала їм принести мішок речей, у яких є звук «Ч». Але вони не впорались із завданням. Допоможемо Алісі та її друзям зібрати ці речі?

(Ставлю мішок. Дитині роздаю картинки із зображеннями різних предметів, а дитина відбирає лише ті, в назві яких є звук «р». Дитина ставить у мішок і складає з ним речення).

VIІ. Підсумок заняття.

Логопед. Молодець! Наша Аліса вже знає як допомогти своїм друзям.