Номінація  - «Конспект уроку»

Навчальний предмет - Українська література

Новела УХВЛ -  «Мислити»

Тема уроку:  Біблійна основа творчості Г.Сковороди та його вчення про самопізнання і «сродну (споріднену) працю». Проповідь житейської невибагливості, пошуку гармонії з собою і світом (9 клас)

Автор – Марчук-Подкуйко Іванна Олександрівна

Навчальний заклад – Шумський  ліцей  Шумської  міської  ради - об'єднаної територіальної громади

Контактний телефон - +380680563537

Тема уроку: Біблійна основа творчості Г.Сковороди та його вчення про самопізнання і «сродну (споріднену) працю». Проповідь житейської невибагливості, пошуку гармонії з собою і світом.

Мета уроку: аналізувати й оцінювати творчість Г.Сковороди як внесок в літературу, закріпити розуміння жанру байки; розвивати логічне мислення, увагу, уміння висловлювати власні судження, навички самоаналізу; виховувати почуття дружби, толерантності та взаємопідтримки.

Обладнання уроку: книжкова виставка, підручник «Українська література. 9 клас» за О.Авраменком, Біблія, презентація байкарської спадщини Г.Сковороди, роздатковий матеріал.

Тип уроку: формування і вдосконалення вмінь та навичок.

Форма уроку: урок-самопізнання.

Методи, прийоми і форми роботи: бесіда, усна зв'язна розповідь, гронування, сенкан, діаграма Вена, «12 на 12» - аркуш запитань, вправа «Афоризм – тлумачення», ІКТ.

Хід уроку

Здається, байка просто бреше,

А справді — ясну правду чеше.

Л. Глібов

І. Організаційний момент.

1. З'ясування емоційної готовності до уроку.

- Охарактеризуйте свій внутрішній світ асоціативним іменником.

- Подаруйте приємне побажання своєму однокласнику.

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь та уявлень учнів.

1. Індивідуальна робота (підготовка відповіді за завданням на картках) – додаток 1.
2. Колективна робота «12 на 12» - додаток 2.
3. Індивідуальна робота біля дошки - додаток 3.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Аналіз ідей Хартії вільної людини

 (текст ідей ілюструвати презентаційними слайдами )

- Учасники Ініціативної групи «Першого грудня», уклали Хартію вільної людини, щоб висловити те, які життєві орієнтири потрібні для нашого суспільства

Наріжними каменями  Хартії є три прості думки:

• Відповідальність за своє життя, а отже, його успіх, добробут і щастя нікому не може бути переданою. Ми самі несемо відповідальність за себе  - слайд 1.
• Мораль і духовні цінності не можуть бути відкладеними на завтра. Вони завжди потрібні сьогодні – слайд 2.
• Ми будуємо те, що уявляємо, а отже, від глибини, масштабу і творчого хисту нашої уяви залежить наше майбутнє – слайд 3.

• Отже, ці ідеї сучасного бачення майбутнього кожного з нас ми візьмемо за основу для аналізу теми нашого уроку.

IV. Оголошення та запис теми, представлення очікуваних навчальних результатів. Запис у зошити епіграфа уроку.

V. Формування вмінь та навичок.

1. Слово вчителя.

• В океані житейської суєти, де стільки спокус і неправди, поет бачить два непорушні орієнтири: світлий розум, просвітлений Біблією і книгами, і чисту совість – моральність, звірену з євангельськими заповітами. Як носій гуманістичного світогляду Сковорода – філософ найперше бачив і цінував у Євангелії християнську концепцію вільної особистості, неповторної людської індивідуальності, носія вищого духовного виміру буття. Саме цю концепцію розробляв він у своїх трактатах та діалогах. Філософ закликав людину пізнати себе і піднести себе над світом марноти і глупства, розвинути в собі мудрість, бо мудрість – це розум, це Бог. Біблія для Сковороди – це спосіб життя, життя у злагоді з вірою і мораллю.

2. Колективна робота з підручником. Бесіда.

- Проаналізуйте афоризми Сковороди на сторінці 74.

- Який зв'язок спостерігаємо із Святим Письмом та нашим життям?

- Віднайдіть філософські положення Григорія Савича у підручнику на сторінці 73.

VI. Осмислення нових знань і вмінь, узагальнення їх на перетворюючому і творчому рівнях.

1. Відтворююча бесіда та робота у зошиті шляхом використання підручника, книжок із виставки та Біблії.

• Побудуймо разом діаграму Вена: спільне та відмінне у філософії Сковороди та Біблії – додаток 4.

2. Слово вчителя.

• Сократ писав: «Пізнай самого себе». Ідея "пізнання себе" сягає сивої давнини, поринає в глибину віків. Ще давньогрецькі філософи звертали увагу на важливість самопізнання, яке вважали великим кроком людини на дорозі до свого щастя, а саме -  віднайдення свого призначення в житті, своєї спорідненості з людством, вінцем яких була "сродна праця".

Людина у вченні Г. Сковороди постає не просто частиною природи, а є особливим світом, який він називає мікросвітом, що перевищує всі явища природи. Духовний розвиток проявляється через моральне самовдосконалення, цінності, знання, працьовитість, віру, милосердя, справедливість тощо. Праця визначається природними покликами людини й спрямована на благо суспільства, де метою постає реалізація тих здібностей, які закладені в самій людині. Варто сказати, що «сродність» характеризує певний вид діяльності людини.

3. Усна вправа «Афоризм – тлумачення».

• Від Сковороди афоризм – від вас практичне для вас пояснення.

• «Хто труда не докладе, той до добра не прийде».
• Щастя людини — в «природженому ділі», що немає нічого гіршого, «як купатися в достатку і смертельно мучитися без природженого діла».
• «Сколько должностей, столько сродностей».
• «А без сього жити, навіть купаючись у меду, для нас найлютіша мука».
• “Сродна праця-це найсолодша в світі річ”.

4. Аналіз прочитаних байок Сковороди.

• У чому полягає Сила усіх байок Григорія Савича?

VII. Підбиття підсумків уроку.

1. Слово вчителя.

• Особливого значення Г. Сковорода надав природним здібностям людини, «сродності», на основі чого ґрунтується вібір життєвого шляху. Якщо вибір людини зробила правильний, то вона буде щасливою. Бо щастя, на думку філософі, не в багатстві, не у вчинках, а в поєднанні свого життя, своїх уподобань і здібностей з природою, тобто з волею Божою.

Філософ з повагою ставився до праці, яка є сенсом життя людини, тобто є «сродною» для людини. Проте кожна людина має внутрішню «сродність» лише до певного виду діяльності.

2. Творче завдання.

• Складіть сенкан - додаток  5 - з ключовим словом «праця».
  Праця.
  Корисна, цікава.
  Виконую, стараюся, захоплююся
  Улюблена справа – еліксир для душі.
  Результативність.

IX. Інструктаж з домашнього завдання.

• Письмове завдання: заповнити роздруковану таблицю – додаток  6 (середній – достатній рівні).
• Моральне завдання:  шукайте своє місце в житті, завжди щось робіть – саме тоді «сродна» праця ввійде у ваше життя й завжди приноситиме гарні плоди, бо «ніщо не втрачено, якщо не втрачено все»,  – саме таке життєве кредо ми можемо перейняти у філософа, поета, педагога Григорія Сковороди.
• Пошукове завдання – додаток 7: віднайти в мережі Інтернет афоризми відомих байкарів про працю ( високий рівень).

Д о д а т к и

Додаток 1

Додаток 2

1. Яку добу завершив своєю творчістю Г.Сковорода?

2. Село, в якому народився філософ?

3.Де здобув початкову освіту?

4. У якій академії навчався Г.Сковорода?

5. З чим була пов’язана перша перерва у навчанні?

6.Предмет, який викладав Г.Сковорода  у Переяславському колегіумі?

7. Кого найбільше полюбив і вважав своїм духовним спадкоємцем                       Г. Сковорода серед студентів Харківського колегіуму?

8. Чому твори Г. Сковороди поширювалися усно

9. У якій період життя Г.С. Сковорода напише найбільше своїх творів?
10.Назва збірки ліричних творів митця.

11. Де похований Г.С. Сковорода?

12. Які слова вибиті на надгробку могили  Г. Сковороди?

Додаток 3

Додаток 4

Додаток 5

Додаток 6

Додаток 7