Урок "Чергування і з о,е в корені"(Конспект та презентація з української мови для 4 класу)

Тема: Чергування звука [і]з[о],[е]в іменниках жіночого та чоловічого роду.

Мета: Ознайомити учнів з чергуванням голосних звуків в окремих відмінках іменників чоловічого і жіночого роду на приголосний; формувати уміння та навички визначення відмінків іменників, чергування голосних у початковій формі та у непрямому відмінку на основі спостережень при виконання практичних завдань та роботі  з поданою у підручнику таблицею; вчити робити самостійний висновок на основі спостережень; виховувати бережливе ставлення до хліба і солі.

Обладнання: таблиця чергування голосних, картки., підручник, зошит.

Хід уроку

І. Організація класу. Очікування від уроку.

ІІ. Перевірка Д/З. + один учень працює за карткою на дошці.

1. Перевірка впр.133 ( 1 учень: читає основну частину, встановлює зв’язок слів у виділеному реченні, пригадує , які особливості мають Д. в. та М. в.
2. ІІ учень: визначає число та відмінок  іменників у реченнях, ставить іменник році у початковій формі, пробує пояснити явище, яке відбулося)
3. ІІІ учень, який вибрав завдання виписати речення з іменниками у Д.в.  та М. в. , зачитує свої речення, пояснює, що допомогло визначити відмінок .
4. ІУучень: відмінює іменники Микола,  дрізд ( на дошці).

Проблемне питання:

• Чому різні корені при змінюванні іменника дрізд?( корені не різні, відбувається чергування)

ІІІ. Визначення теми уроку. Постановка завдань.

Знати:

Вміти:

Розвивати:

ІУ. Робота за темою

     1.Виконання впр. 134

        А) відгадування загадки;

        Б) виписування іменників за поданими схемами, визначення їх роду, закінчення у Н. в., їх відмінків;

       2. Виконання впр. 135(2) Читання і пояснення  одного з прислів’їв.

 Визначення відмінків іменника сіль.

- Визначити корінь.

– Яке явище ви помітили?

- Чому в іменнику сіль відбулося чергування, а в іменнику  вода – ні?

 - Зробіть висновок.

    2. Каліграфічна хвилинка ( за впр. 135 (1))

        А) каліграфічне письмо поданих слів;

        Б)  визначення зайвого;

        В) відмінювання іменника стіл, визначення роду, відмінків, у яких відбулося чергування.

- Які закінчення мали іменники сіль і стіл у Н. в.?

3.Читання вчителем вірша.

- Послухайте вірш, поставте іменники, які почуєте в початковій формі.

    При відмінюванні слова,

« Е» чи «О» завжди готові

«І»  у слові  замінити

і за нього послужити.

Порівняй: в дворі, до печі,

слово, сказане до речі,

солі, осені, до мосту,

від хоробрості, від злості...

- Який висновок зробили?

 

4. Робота з таблицею ( в парах) - роздатковий матеріал

  - Поспостерігайте за зміною голосних в іменниках ж.р. та ч.р..

 - Заповніть таблицю.

 - Що ви помітили?

 -В яких відмінках відбулося чергування?

Фізхвилинка

6. Робота в групах

-  Вставити пропущені букви. Визначити відмінок у цих іменниках. Поставити іменник у поч.. формі, вказати, яке чергування відбулося.

Переставити речення в такому порядку, щоб вийшов текст. Доберіть заголовок.

Листопад –старший син Ос..ні. Ходить він серед г..р сумний і похмурий. Може, від того, що робити йому в цю пору р..ку нічого? Блукає старий Листопад без рад..сті, весел..сті та бадьор..сті полями, луками, аж поки не дійде до лісу.

7. С.р. Виконання впр. 137 

У. Д/З Впр. 139 або впр. 138

УІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Який настрій у вас в кінці уроку?

- Чи здійснилися ваші очікування?

- Яку тему ви опрацьовували на уроці?

- Складіть часткове судження, яке відповідає темі уроку.

- У яких іменниках та у яких відмінках може  відбуватися чергування?

- Покажіть відношення між такими поняттями:

А – іменники

В -  іменники ж. р.

С – іменники ч. р.

Д - іменники, в яких може відбуватися чергування

- Чи всі поставлені завдання виконані?(повернення до поставлених завдань)

Резерв

- Складіть невелику казку про чергування голосних ( Роб. в групах)