Урок " Числа 1- 6. Рівності на додавання і віднімання"

Тема: Числа 1-6. Рівності на додавання і віднімання.

Мета. Вправляти учнів у засвоєнні складу числа 6, повторити й закріпити вивчений матеріал, формувати навички лічби, складати і записувати рівності; розвивати мислення.

Обладнання: набори геометричного матеріалу, предметні малюнки.

Хід уроку:

I. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Девіз уроку.

3. Налаштування.

Наш ведмедик як завжди розповідає всім учням лісової школи, що ви вже

знаєте багато математичних термінів і вмієте рахувати. Лисичка-хитрунка і

цього разу не повірила йому і вирішила сама в цьому переконатися.

Доведемо їй, які ми розумні, кмітливі.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Усна лічба. (Виставлені предметні малюнки).

• Скільки казкових героїв ви бачите на дошці?
• Яким стоїть чиполіно?
• А олень?
• Назвіть сусідів качечки?
• Хто стоїть ліворуч від оленя?
• Хто стоїть праворуч від пінгвіна?
• Хто стоїть між пінгвіном і чиполіно?

2.

• Назвіть наступне число для числа 6,8,9.
• Назвіть попереднє число для числа 7,3,2,6.
• Як одержати наступне число?
• Як одержати попереднє число?
• Назвіть «сусідів» числа 2,8,5.
• Назвіть числа, які більше 6 і менше 8, більші 5 і менші 9.

3. Гра «Оплески».

Чи істинні твердження (тобто правильні)

• Число 86? (так)
• Число 45 (так)
• Число 6=4 (ні)
• Число 710 (так)
• Число 38 (ні)

4. Як можна утворити число 4, 5.

III. Вивчення нового матеріалу.

• Сьогодні ми продовжуємо закріплювати числа від 1 до 6. Складати рівності на «+» та «-». Покладіть 5 чотирикутників і 1 трикутник. (Об’єднайте пальчиком). Перелічіть елементи множини, яку одержали при об’єднанні?
• Коли об’єднали, то яке число одержали?
• Складіть вираз?
• Знайдіть значення виразу?
• Що ви склали?(рівність на додавання).
• На які підмножини можна розбити множину?(за якою ознакою)?
• (          і         )
• Діти, вилучіть  1     .Перелічіть елементи множини, які отримали при вилучені її частини. (4)
• Коли вилучаємо, яке число отримуємо? (менше).
• Складіть вираз. 5-1
• Знайдіть значення виразу? (4)
• Що ви склали? ( рівність на віднімання).

IV. Фізкультхвилинка. (Про лисичку)

V. Робота з підручником. (с.42).

Завдання №1.

VI. Робота в зошиті (с.44).

Завдання №1 (демонстрація на дошці)

Завдання №2

 5 4

4   1                     3   1

3   2                     2   2

2   3                     1   3

1   4

VII. Робота з підручником.

Завдання №2 – перелічіть елементи множини при об’єднанні.

Завдання №3 – перелічіть елементи при вилучені частини.

VIII. Фізкультхвилинка для очей.

IX. Робота в зошиті.

Завдання №3 – скласти рівності.

• Розгляньте множину.
• На які дві підмножини розбито множину?
• Яке поставимо запитання? (Скільки всього кружечків?)
• Яку складемо рівність? Запишіть її. (4+2=6).

     Другий малюнок

• Скільки всього фігур? (5).
• Скільки вилучили? (3)
• Скільки залишилося? (2)
• Складіть рівність.  Запишіть. (5-3=2)
• Скільки в множині підмножин? (2)
• Скільки в першій підмножині синіх квадратиків? (3)
• Скільки в другій підмножині червоних квадратиків? (3)
• Поставте запитання.
• Скільки всього фігур?
• Складіть рівності. Запишіть. (3+3=6).

X.Робота з підручником

Завдання №4.

XI. Розв’язування веселих задач.

1. Каже мати квочка:

«В мене два синочки

І чотири дочки».

Скільки ж діточок у квочки? (6).

2. У садок до годівниці

Прилетіли три синиці.

Потім сіли ще три птиці.

Скільки птиць на годівниці? (6)

XII. Рефлексія.

• Яке завдання сподобалося найбільше?
• Чого навчилися на уроці? (Складати рівності).
• Де ми це можемо використати?

      Лисичка-хитрунка дякує вам за урок. Ви її переконали, які ви розумні дітки. Ви молодці!