Урок. " Дієслово. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу"
Дієслово. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу.
Шукайте папороті цвіт у своїй душі
Мета: узагальнити й систематизувати основні поняття з теми « Дієслово»; практично визначати морфологічні ознаки дієслова, його синтаксичну роль у реченні; пояснювати орфограми в дієсловах, використовуючи основні правила правопису; формувати комунікативну компетентність, мовний етикет семикласників. Сприяти розвиткові пам’яті, логічного мислення, уваги.
Виховувати моральні якості: людяність, альтруїзм, безкорисливість, відповідальність за інших і за себе.
Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань.
Засоби навчання: підручник, картки для індивідуальної роботи, аудіозаписи.
Перебіг уроку
Страждати й жалітись на долю свою
І клясти усе вміє кожен.
Уміння щоденно радіти життю – Це світлий талант, Іскра Божа.
В. Іващенко
І. Організаційний момент
Створення емоційного настрою.
Учитель. Що таке добро? Продовжіть речення: « Добро – це…».
Люди старшого покоління кажуть, що для того, щоб пізнати добро, потрібно на собі відчути біль, зло.
Учень читає вірш.
Мудрець сказав: живи, добро звершай,
Та нагород за це не вимагай.
Лише в добро і вищу правду віра
Людину відрізня від мавпи й звіра.
Нехай ця істина стара:
Людина починається з добра.
ІІ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Учитель. Вперше термін «дієслово» вживається в « Практичній граматиці німецької мови» в 1862 році як «глагол», а як «дієслово» - у « Методичній граматиці языка молоросійского» в 1865 році. До 1907 року дієслово має назву « часівник, а потім – « дієслово».
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
- Двоє учнів зачитують есе « Коли душа вміщає весь світ».
Назвати дієслова, використані в есе, в різних часових формах.
- « Клоуз- тести» (письмово):
- Дієслово – це…
- Інфінітив – це…
- Часи дієслів: …
- Вид дієслів: …
- Способи дієслів: …
- Дієвідміни: …
- Дієслова минулого часу змінюються за…
- Дієслова теперішнього і майбутнього часу змінюються за…
- Є такі форми дієслова: …
- Написати 3 дієслова з НЕ разом:
- Написати 3 безособових дієслова:
ІV. Актуалізація знань учнів.
Індивідуальна робота учнів.
Картка 1.
Списати. Вставити орфограми. Підкреслити дієслова наказового способу.
Коли горит… сусідова хата, поливай водою і свою. Працюй с...огодні, щоб було що їсти завтра.
Берись не за те, що хоч…ш, а за те, що мож…еш. Не/ дружи з тими, хто топче дружбу. Не/ топчи правди ногами – не/ будуть люди ворогами.
Що таке дієслово?
Картка 2.
Від поданих слів утворити дієслова: учитель, премія, план, асфальт, копія, ох, ах, ме, бе, літак, коса, синій, міцний.
Що означають дієслова доконаного і недоконаного видів?
Картка 3.
Підберіть синоніми до слів:
Мерехтіти-
Бриніти –
Нуртувати –
Мислити –
До фразеологізмів:
Тримати язик за зубами –
Реготати на кутні –
Дати драла –
Пекти раки -
До словосполучень:
Здобувати перемогу –
Виявити турботу –
Проводити газ –
Що таке інфінітив?
Зробити морфемний розбір слова ПЕКТИ
Учитель. Інфінітив утворений давно. В сучасній українській літературній мові існує з 18 століття.
Картка 3.
Написати вільне есе « Любить людей мене навчила мати».
Зробити морфологічний розбір двох дієслів.
Робота з класом.
- Записати речення. Визначити синтаксичну роль дієслів.
Бажання вижити і жити.
Любить людей мене навчила мати.
Я хочу пити сонячний настій, пізнати до краю радощі земні.
Співати – не ціпком махати.
- Словниковий диктант
Сказав би, смієшся, здається, ненавидіти, нехтувати, недочути, зробила б, нехай пише, буду вчитися, світає, не відповідає, здається, добиваєшся, відвідала б.
- Відредагувати словосполучення
Дякувати Вас
Телефонувати до нього
Кепкувати над ним
Закрити форточку
Закрити очі
Приймати участь
Являються прикладом
Учні хотять
Поступити у ВНЗ
Їхати в місто, в школу
4.Перевірка індивідуальної роботи.
Рецензія відповідей учнів ( учні ).
5. Робота з текстом ( учитель читає, учні виписують ключові дієслова).
- Спочатку я хотіла бути вчителем або лікарем, - говорить Світлана, - але зараз не хочу бути вчителем – діти нерви псуватимуть. Лікарем теж ні – відповідальності не люблю. Я стала розумнішою й дорослішою. Зараз хочу бути перукарем: люблю робити зачіски. Але в перукарів так мала зарплатня, і волосся обстрижене кругом лізе, може врости під нігті чи всмоктатися в тіло. Або ось хороша робота – хліб пекти. Так смачно пахне… Але ми проходили практику на хлібзаводі – жах! Робітники грубі, палять прямо тут же…
- Визначити головну думку тексту, стиль, тип мовлення.
- Чому цей текст навчає? Який висновок ви зробили?
6. На фоні музики учні слухають текст. Яку картину ви уявляли?
Чекала. Поспішаю. Перебираю. Вимріювала. Зустріла. Привіталася. Дивилася. Слухала. Слухала і мовчала. Стрималася. Не сказала. Попрощалася. Пішла. Надіюсь. Мрію. Сподіваюсь.
Доведіть роль дієслів у мові. Які почуття можна передати дієсловами?
7. Диференційовані індивідуальні завдання:
Високий рівень: сформулюйте формулу щастя людини.
Достатній рівень: запишіть 5 правил формування моральних якостей.
Середній рівень: запишіть 3 речення доброзичливого ставлення до людей.
Початковий рівень: виконайте вправу 184 ( сторінка 90, О. Глазова).
V. Підсумки уроку
Дієслово потрібно вивчати тому, що…
На уроці я узагальнив (-ла)…
Я вмію…
Я знаю…
Важливим у житті людини є…
VІ. Домашнє завдання
Сторінка 92 « ЗНАЮ І РОЗУМІЮ! ВИКОРИСТОВУЮ І ПОЯСНЮЮ!»
Дати відповіді на запитання.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку