Урок-ділова гра,,БАНК'' за темою ,,Задачі на знаходження дробу від числа.Знаходження значень виразів із буквою, що повторюється двічі.''

ДІЛОВА ГРА «БАНК»

Урок математики в 4-му класі

Тема. Задачі на знаходження дробу від числа. Знаходження значень виразів із буквою, що повторюється двічі.

Мета: закріплювати вміння учнів знаходити дріб від числа; удосконалювати вміння розв'язувати складені задачі, що містять знаходження дробу від числа; повторити нумерацію багатоцифрових чисел та дії з ними, правило знаходження площі прямокутника, назви географічних фігур; розвивати обчислювальні навички, просторову уяву, уміння аналізувати та робити висновки, пізнавальний інтерес; мотивувати необхідність математичних знань у подальшому житті; сприяти розвитку логічного мислення; виховувати культуру усного та писемного мовлення, почуття колективізму і поваги до професій банківських працівників.

Обладнання: демонстраційний матеріал «Дроби»; індивідуальні завдання; завдання для самостійної роботи; сигнальні картки; геометричний матеріал; таблички із зображенням обличчя дітей (на столах учнів); бейджики.

Тип уроку: урок закріплення вивченого матеріалу, відпрацювання умінь і навичок.

Форма проведення: ділова гра «Банк».

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Учитель

Закінчилась перерва,                                                                                                                                   Пролунав чаклун-дзвінок,                                                                                                                                         А тепер усі швиденько                                                                                                                       Налаштуймось на урок.

Девіз уроку:

Будем дружно працювати,                                                                                                                        Додавати й віднімати,                                                                                                                                     Вчитись, множити, ділити,                                                                                                                                   Щоб завдання всі зробити.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Знаходження значення виразів

45 676 + 3205 · (61-55) = 64 906

45 325 + 2306 · (81-65) = 82 221

Додаткові запитання

● Чи правильне твердження, що дріб – це число?

● Що означає чисельник дробу?

● Що означає знаменник дробу?

● Як знайти дріб від числа?

● Якою дією знайти ціле за його частиною?

2. Усна лічба

- Знайдіть частину від числа.

год = … хв          А

кг = … г               Б

доби = … год    К  

м = … см            Н

- Утворіть із розсипаних літер ключове слово. (Ключове слово «Банк».)

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Визначення форми проведення уроку

 - Сьогодні у нас урок математики у формі ділової гри «Банк».

» Кубування

Завітав сьогодні в клас                                                                                                                                             На урок знову до вас                                                                                                                                                 Кубик, діти, не простий,                                                                                                                                    Кубик, діти, чарівний                                                                                                                                                Він доріжку прокладає,                                                                                                                                    Знання наші перевіряє.

· Що це таке? (Банк – фінансово-кредитна установа яка проводить різноманітні види операцій з грошима і цінними паперами та надає фінансові послуги уряду, юридичним та фізичним особам.)

· Банківські операції (приймання платежів, вкладів депозитів), надання кредитів, переказ грошових коштів, обмін валюти).

● Грошові одиниці (гривня, копійка, долар, євро).

● Професії (банкір, касир, інкасатор, бухгалтер, контролер).

● Обладнання (банкомат, касові апарати, детектори валют…).

- Я буду генеральним директором, а ви - працівником банку. (Учні отримують відповідні бейджики.)

- Банк повідомляє про виведення в обіг нової грошової одиниці «Розумники».

Кожен з вас зможе оцінити свою роботу на уроці. За правильну відповідь правильно розв'язану задачу чи приклад ви отримуєте «Розумничок».

2. Повідомлення теми уроку

 - Тема нашого уроку - «Задачі на знаходження дробу від числа. Знаходження значень виразів із буквою, що повторюється двічі».

3. Визначення завдань

- Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?                                                                                         (Відповіді учнів.)                                                                                                                                                           

- Отже, на сьогоднішньому році ми пригадаємо вивчений матеріал за темою «Дроби», повторимо правило знаходження дробу від числа, правило знаходження площі прямокутника, попрацюємо з виразами на сумісні дії різного ступеня, з геометричного матеріалу.

VI. ВІДПРАЦЮВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Хвилинка каліграфії

- Шановні колеги! Настав час перевірити, як чітко, красиво та швидко ви вмієте записувати необхідну інформацію. Отже, наступний етап нашого уроку – хвилинка каліграфії. Розгорніть ваші ділові блокноти і запишіть дату.

- Запишіть дроби за малюнками. Яка частина фігури зафарбована?

 

- Запишемо числа, що є відповідями до наступних задач.

● Від будинку до будинку – 153 м. Працівник пройшов ⅓ цієї відстані. Скільки метрів він пройшов? (51м)

● Відвідувач банку заплатив за електроенергію  57 грн, що становить ¼ наявних у нього грошей. Скільки грошей у нього було? (228грн)

2. Виконання завдань від комп'ютера

» Кодування

- Закодуйте одним числом сьогоднішній день, рік. (6022016)

- Розкажіть усе, що ви знаєте про це число?

- Скільки цифр потрібно для запису?

- Скільки одиниць першого класу? Другого?

- Скільки всього десятків?

3. «Гімнастика для розуму»

- Назвіть фігуру, не маленьку, не зеленого кольору. Ця фігура не є конусом, кругом, не є об'ємною фігурою. (Прямокутник)

 

 

 

 

            Червоний                   Жовтий                           Жовтий                                  Блакитний

                                       

 

 

 

 

 

                                                      Жовтий                                                    Жовтий

 

4. «Мозкова атака» - змагання між рядами

- Яка властивість притаманна прямокутнику?

- Як знайти периметр прямокутника?

- Як знайти площу прямокутника?

- Які об'ємні фігури вам відомі?

5. Робота над задачею

- Щоб вам було зручно працювати, потрібно десь розміститися. Як генеральний директор я орендував будинок.

Він складається з трьох зал. Площа першої зали має форму прямокутника зі сторонами 24м і 30м. Площа другої зали становить ¾ площі першого, а площа третьої – удвічі більша за площу другої. Якою є площа всього будинку?

Короткий запис

– 24 м · 30 м

– ?, ¾                                         ?

– ?, у 2 р. більша                                                          

Розв'язання

1) 24 · 30 = 720 () – площина 1-ї зали;                                                                                                                                 2) 720 : 3 · 4 = 960 () – площина 2-ї зали;                                                                                                                     3) 960 · 2 = 1920 () – площина 3-ї зали;                                                                                                                 4) 720 + 960 + 1920 = 3600 ()                                                                                                                                    Відповідь: площа будинку 3600 ()

» Фізкультхвилинка

Стільки раз ногою тупни 32 : 4 (8)                                                                                                                             Стільки раз в долоні плесни 35 : 7 (5)                                                                                                                        Ми присядем стільки раз 36 : 6 (6)                                                                                                                              І нахилимось в той час 24 : 8 (3)                                                                                                                                 Підстрибнемо рівно стільки 25 : 5 (5)

6. Гра «Знайди помилку»

34 057 · 4 = 127 228 (136 228)

90 40 · 300 = 2 412 000 (2 712 000)

9522 : 3 = 3174

12 384 : 6 = 264 (2064)

7. Самостійна робота. Гра «Випиши рахунок у банк»

- Сьогодні кожен із вас побуває в ролі банківського службовця. Вам потрібно виписати банківський рахунок. Ва рахуватимете гроші, тому слід бути дуже уважним.

Учитель видає кожному учневі «рахунок», на якому він виконає завдання.

РАХУНОК №
b	=	8	8	4
(b	·	7	-	b	:	3	4)	·	3	=
Бухгалтер:

 

Перевіряють «ревізори» (учні, які першими виконали завдання).

V. ПІДСУМОК УРОКУ

- Розповісти про ваші особисті враження й успіхи на уроці допоможе скринька із незакінченими реченнями.

● Я повторив (ла)…                                                                                                                                                       ● Я зрозумів (ла)…                                                                                                                                                       ● Я удосконалив (ла) уміння…                                                                                                                                  ● Повторив (ла) правило…                                                                                                                                         ● Найбільший успіх на уроці…                                                                                                                                   ● Найбільші труднощі на уроці…

VI. САМООЦІНЮВАННЯ

 -  А зараз на картках із зображенням обличчя, що лежать у вас на партах, намалюйте посмішку, що відображала б вашу роботу на уроці.

● Працював ефективно, творче, активно.                                                                                                                        ● Старався.                                                                                                                                                                               ● Працював нижче своїх можливостей.                                                                                                                               – Зробіть для себе висновки.

Оцінювання роботи учнів вчителем.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ                                                                                                                                                     (ЗА ВИБОРОМ УЧИТЕЛЯ)