Урок "Додаток. Способи вираження додатка"

ДОДАТОК. СПОСОБИ ВИРАЖЕННЯ ДОДАТКА

Мета:

• навчальна: закріпити знання учнів про другорядні члени речення; поглибити знання учнів з теми додаток, навчити учнів знаходити його у реченні, ставити запитання;
• розвивальна: розвивати навички використання другорядних членів речення у реченнях, логічне мислення, мовленнєві навички;
• виховна: виховувати культуру мислення та спілкування, почуття патріотизму, шанобливе ставлення до державних символів.

Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, пунктуація, морфологія.

Міжпредметні зв’язки: мова, література, історія.

Тип уроку: урок систематизації й поглиблення знань.

Методи: бесіда, «Мозковий штурм», «Метод ПРЕС», мовознавче дослідження, колективна робота, «Ланцюжкова гра», творча робота, розподільний диктант, робота в парах «Мікрофон».

Обладнання: схема, таблиця, картки.

. ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

• Слово вчителя

• Забезпечення емоційної готовності

Той дивний край, що зветься Батьківщина,

То найдорожча серденьку земля!

Бо ти вродивсь у незалежній Україні,

Ти чув солодку пісню солов’я!..

     Двадцять три роки ми живемо в незалежній Україні й мусимо пишатися тим, що маємо свою державу, мову, землю, традиції та символи. Той є справжнім патріотом, хто своїми вчинками, поведінкою, працею і знаннями зміцнює її могутність. Ми продовжуємо вивчати тему «Другорядні члени речення», але при цьому поговоримо і про державні символи нашої держави.

• Озвучення очікуваних результатів.

      Діти, перед тим, як розпочати наш урок, пропоную вам висловити свої очікування від нього, розшифрувавши саме слово «урок». (Приблизні відповіді дітей)

У – успіх, увага;

Р – радість, робота, розвага;

О – обдарованість, організованість;

К – кмітливість, колективізм, користь.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Тема ця хоч і непроста, та для вас цікава,

Будуть в ній нові слова, буде і забава.

І в скарбничку мовну цю, поки вивчим тему,

Мовних скарбів пребагато ми з вами зберемо.

Будуть в ній знання й уміння, правила й завдання,

Думки вашої творіння і оповідання,

І пісні, й загадки ваші, й власна ваша казка.

Тему нашого уроку запишіть, будь ласка.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

• «Мозковий штурм»

• Які члени речення називаються другорядними?
• Який член речення називається додатком?
• Який член речення називається означенням?
• Який член речення називається обставиною?

• «Метод ПРЕС» (Потрібно довести або спростувати висловлювання: «Слово другорядний означає: неосновний, менш важливий. Отже, другорядні члени речення менш важливі для вираження думок»)

• Я вважаю,…
• Оскільки (тому що),…
• Отже,…

IV. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

• Мовознавче дослідження (Розглянути схему, з’ясувати, що вже відомо про додаток і  яка інформація є новою, записати в зошити)

• Слово вчителя

      Додаток — це другорядний член речення, що означає предмет, на який спрямована дія або по відношенню до якого ця дія відбувається, і відповідає на питання непрямих відмінків. Найчастіше додаток виражається іменником, займенником, або іншою частиною мови в значенні іменника, зрідка – інфінітивом.

Наприклад: 1. Україна має тепер свої державні символи: герб, прапор, гімн. 2. Три символи обрали для народу самі ж українці. 3. Сміливого і куля не бере. 4. Я так люблю (що?) жити. 5. А дай (що?) жити, серцем жити і людей любити.

   Додатки, крім тих, що виражаються формою інфінітива, поділяються на прямі й непрямі. Давайте розглянемо таблицю і спробуємо її пояснити.

• Робота з таблицею

V. ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

• Слово вчителя

    З глибини віків дійшла до нас ось така легенда. Жила собі жінка. І мала вона трьох синів. Сини дуже любили свою неньку і готові були віддати за неї своє життя. Виросли вони і розійшлися по світах. Найстаршому мати подарувала на згадку про себе золоту корону з трьома промінцями. За цю корону люди прозвали його Тризубом. Середньому сину від матері дістався синьо-жовтий одяг. Люди прозвали його Прапором. А найменший отримав у дарунок соловейків голос. За цей голос і величний спів люди дали йому 1м.’я Гімн. Так і донині ці три символи прославляють рідну неньку-Україну.

• Завдання №1. Колективна робота  (Записати текст, визначити відмінок кожного іменника, підкреслити усі іменники як члени речення)

   Що означає слово «символ»? Символ – це предмет, який характеризує державу, відображає її традиції, історичне минуле, прагнення народу. Символіка – своєрідна візитна картка країни. Українську символіку затверджено у статті 20 (розділ 1) Конституції України.

• Повідомлення учня

    Герб нашої держави – тризуб – має глибоке історичне коріння, належить до часів князювання в Києві Володимира Великого. Він символізує ту ж трійцю життєтворчих енергій, що і хрест, - мудрість, знання і любов. А ще тризуб означає триєдність життя – батько, мати, дитя.

• Завдання №2. Ланцюжкова гра (Учні по черзі мають прочитати речення, записати їх, з’ясувати, яким членом речення є виділене слово)

1) Відстань долає кінь, перешкоду поборює воля.

2) Мала лінь велике горе приносить.

3) Один язик мед принесе, другий біду накличе,

4) Слухняного можна словом навчити, а неслуха й віжками не на­вчить.

5) Розум будинки зводить.

6) За одного вченого двох невчених дають.

• Повідомлення учня(ениці)

     Нині національний прапор України має синій і жовтий кольори. Жовтий – це колір пшеничної ниви, хліба, зерна, золотого сонця; синій – колір чистого мирного неба. Тож наш прапор втілює віковічне прагнення до миру, праці, багатства рідної землі.

• Завдання №3. Творча робота (Доповнити речення додатками)

1. На осінніх вулицях дерева виблискують… .
2. Учні зі святом привітали учителів, … .
3. Мені вдалося зробити чудову… .
4. Любіть свій… - це значить все любити.
5. Т. Шевченко писав вірші про… .

• Повідомлення учня(ениці)

   Ще один державний символ – це гімн України. Слова до національного гімну «Ще не вмерла Україна» написав відомий український поет, фольклорист, етнограф Павло Чубинський 1863-го року. Музику написав західноукраїнський композитор Михайло Вербицький.

• Завдання №4. Розподільний диктант (Записати словосполучення у дві колонки з прямими і непря­мими додатками. Скласти два речення з додатками обох видів. Двоє учнів працюють біля дошки, інші в зошитах)

     Провідати бабусю; набрати борошна; намалювати картину; не бачити сві­ту білого; сперечатися з другом; слухати з татом; косити комбайном; подарувати мамі.

• Завдання №5. Робота в парах (Прочитати речення на карках, знайти прямі і непрямі додатки, виписати їх за поданою схемою)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ. АРГУМЕНТАЦІЯ ОЦІНОК

• «Мікрофон»

• Діти, чи справдилися ваші сподівання?
• Що корисного ви взяли для себе на уроці?

• Слово вчителя

     Діти, дякую всім за активну працю на уроці. Мені  хотілося б, щоб ви, як справжні громадяни України, знали, поважали символи своєї держави, не дозволяли глумитися над ними, а ще пишалися тим, що ми живемо у вільній державі.

На білому світі є різні країни,

Де ріки, ліси і лани…

Та тільки одна на землі Україна,

А ми її доньки й сини.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Вивчити схему «Додаток», записану в зошитах.
2. Знайти та записати прислів’я чи приказки  про українські народні символи, підкреслити додатки, дати їм повну характеристику.