Урок "Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд" (2 клас)

Урок розроблено за технологією модульно-розвивальної системи

 Тема уроку:

Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд

Мета уроку:

• знайти раціональний спосіб додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд, щоб надати можливість учням швидко, легко та правильно рахувати, а також надати можливість використовувати цей спосіб при додаванні та відніманні багатоцифрових чисел у подальшому навчанні та в життєвих ситуаціях;
• розвивати вміння самостійно працювати та здобувати нові знання;
• виробляти в собі впевненість у власних силах

Обладнання: картки, відео руханки

Хід уроку

I. Установочно-мотиваційний етап

1. Евристична бесіда

- Як ви розумієте вислів: «Математика - гімнастика розуму»?

(або: - Для чого ми вивчаємо математику?)

2. Актуалізація знань учнів

- Які числа називають двоцифровими?

- Назвіть розряди двоцифрових чисел.

- Представте числа у вигляді суми розрядних доданків: 52, 64, 78.

- Переставний закон додавання:

80 + 6 + 10                      40 + 2 + 6 + 30

12 – 2                               22 – 2

14 + 4                               44 + 1

3. Створення проблемної ситуації

72 + 21                       74 – 33

II. Змістовно-пошуковий етап

1.  Пошук раціонального способу розв’язання поставленої мети

(пробні кроки - самостійно)

- Якщо не зможуть, тоді

- Які числа додаємо: одноцифрові чи двоцифрові?

- Що ми знаємо про двоцифрові числа?

                       72 + 21

- Що позначають стрілочки? (1-й етап алгоритму)

   72   +   21

  ⁄ \      ⁄\

70  2    20  1   (застосування переставного закону додавання – 2-й етап алгоритму)

2. Закріплення етапів алгоритму

III. Контрольно-смисловий етап

Пальчикова гімнастика

1. Первинне осмислення отриманого досвіду. Відпрацювання серії прикладів з використання алгоритму.

2. Тестування

2.1. Підкресли правильну відповідь:

14 + 25               29, 34, 39

18 + 41               59, 49, 60

78 – 15                63, 68, 73

2.2. Заповни пропуски:

   46  +   23                                           77   –   24                        

  ⁄ \      ⁄\                              ⁄ \       ⁄\

40  6    20  3                                     70   7      20 4

   \   ⁄                           

      60                         

3.        Підкресли правильне розв’язання задачі:

      У класі 17 дівчаток і 12 хлопчиків. Скільки всього дітей в класі?

17 + 12 = 27 (д.)        12 + 17 = 29 (д.)               17 – 12 = 5 (д.)

Самооцінка. Розфарбуй

Все зрозумів/ла  - зелений

Потребую допомоги – жовтий

Нічого не зрозумів/ла - червоний

Руханка                                          

IV. Адаптивно-перетворюючий етап

 (застосування знань в нестандартних ситуаціях)

Об’єднання в групи. Робота консультантів.

Гімнастика для очей

1. Учень додав два послідовних числа. Більше з них 24. Знайти суму цих чисел.

2.Учень додав два послідовних числа. Менше з них 34. Знайти суму цих чисел.

3. Знайди 54 – а, якщо а = 23, 12, 13.

4. Дівчатка стоять спиною одна до одної. Відстань між ними 20 кроків. Яка відстань стане між ними, якщо кожна з них зробе по 14 кроків?

V. Системно-узагальнюючий етап

Перегляньте підручник за 3 клас.

Спробуйте розв’язати приклади: 124 + 342; 567 – 234

VI. Контрольно-рефлексивний етап

На цьому етапі відбувається самооцінка та проводиться письмова робота

Обери смайлик, який підтверджує, як тобою зрозуміло матеріал уроку