Урок "Едгар Аллан По "Золотий жук"

Тема: Едгар Аллан По «Золотий жук». Захопливий сюжет твору

Мета: розкрити роль Е.По у формуванні інтелектуального детективу, визначити його новаторство, повторити вивчене про оповідання; розвивати асоціативне мислення учнів, вміння працювати з текстом; прищеплювати любов до значних постатей зарубіжної літератури.

Тип уроку: урок засвоєння знань, умінь, навичок.

Обладнання: портрет Е.А.По, книжкова виставка «Послідовники Е.По»

Зміст уроку

І. Підготовка до сприйняття навчального матеріалу.

1. Літературні асоціації.

Вчитель. Магічне слово золото...

Які асоціації виникають у вашій уяві, коли ви чуєте це слово? (Блиск, краса, світло, багатство, розкіш, вишуканість, витонченість, таємниця, загадка, минуле, вічність, кровопролиття, історія, випробування і т.п. )

2.Бесіда - актуалізація знань

- Чи хотіли б ви знайти золото, скарб?

- Що б ви з ним зробили? З якою метою використали?

- Чи бачили ви художні фільми, читали книги про золотошукачів?

- Пригадайте оповідання Джека Лондона «Жага до життя», дайте визначення цього літературного жанру.

- Едгар Алан По писав детективні оповідання. Знайдіть визначення

цього жанру в словнику.

- Які, на вашу думку, риси характеру допомогли герою вижити?

(Мужність, людяність, доброта, впертість, сила волі, любов до життя.)

- А що, по-вашому, допомагає людині досягти своєї мети?

ІІ. Оголошення теми, мети уроку

1.Словникова робота

Мізантропія - відчуження від людей.

Меланхолія - 1. хворобливий стан пригніченості, безвиході, відчаю;

                         2. смуток, туга.

2. Робота з текстом оповідання «Золотий жук»

- А сьогодні у нас знайомство з упертим, цілеспрямованим героєм оповідання Е.По «Золотий жук». В ході вивчення цього твору ми дамо відповідь на запитання: «Що ж допомогло головному героєві досягти мети?» А поки що знайдіть, будь ласка, у тексті і зачитайте рядки, які знайомлять нас з літературним героєм - Вільямом Леграном.

( «Багато років тому я був заприятелював з таким собі містером Вільямом Леграном. Він походив з давнього гугенотського роду і колись був маєтний. Але ціла низка незгод довела його мало не до вбозтва, і, щоб уникнути принижень, неминучих при втраті багатства, він вибрався з Нью-Орлеона, міста своїх предків, і поселився на Селлівеновому острові поблизу Чарльстону у штаті Південна Кароліна.»)

- Чому автор називає цей острів незвичайним?

(Малий за розмірами, безлюдний, бідний на рослинність, порослий хащами.)

- Що ще, крім походження і місця проживання, ви дізналися про Леграна, його характер, захоплення? Підтвердіть свою відповідь

рядками з тексту.

(«... Легран поставив собі невеличку хатину, в якій і оселився..», «...у вдачі цього відлюдника чимало було такого, що збуджувало цікавість і викликало повагу. Легран мав добру освіту і надзвичайно сильний розум, але був заражений мізантропією і раз у раз то проймався запалом, то впав у меланхолію. У нього було багато книжок, хоч заглядав до них він рідко, воліючи ходити на полювання та ловити рибу чи блукати над берегом...»)

У нього була цінна колекція комах. Таким чином, можна сказати, що цей герой розумний, освічений, начитаний, цікавий, загадковий.

- Чому до Леграна був приставлений слуга Юпітер?

(Родичі Леграна вважали, що він «трохи схибнувся і, отже, потребує постійного догляду й опіки.»)

- Що знайшов Легран під час прогулянки по острову? (Жука)

- Опишіть жука. Чому Леграну прийшлось малювати жука для друга?

( Жук був незвичайої краси, «яскраво- золотої барви, завбільшки з великий горіх гікорі і має дві чорні, як вугілля, цятки вгорі на спині, а третю таку саму - внизу. Вусики тоненькі...». На вечір він віддав його лейтенанту з форту, тому змушений був малювати жука.)

3. Виразне читання уривка в особах від слів:

«Еге ж, - промовив я, уважно розглянувши малюнок...» до «Нічого більш не кажучи, я повернув Легранові папірця...)

4. Бесіда за прочитаним.

- Що вразило друзів у малюнку? (Його незвичайний вигляд: жук скидався «на емблему смерті».)

- Від чийого імені ведеться оповідь? (Від імені оповідача.)

- Чому ні Джупітеру, ні оповідачеві не видно було вусиків жука? (Тому, що жук був схожий на череп.)

- Які  зміни сталися невдовзі в поведінці Леграна? (Легран  впадав в глибоку задуму», про щось міркував, не міг спати, настрій постійно у нього змінювався.)

- Скільки часу минуло перед тим, як одного разу Джупітер завітав до оповідача в Чарльстоні? (Десь із місяць.)

Давайте послухаємо, про що ж вони вели розмову.

4. Інсценізація уривка оповідання від слів: «А, Джупе, - сказав я. То що у вас нового?» до слів: «... Отож я й знаю».

- З якою метою приходив Джупітер до друга свого господаря?

(Щоб повідомити про дивну поведінку Леграна і передати від нього записку.)

- Чи зміг слуга пояснити, навіщо він купив на прохання господаря косу, лопати? Кого він в усьому звинуватив? (Він не зміг нічого пояснити. В усьому він звинуватив золотого жука.)

- Як ви думаєте, про що йтиметься далі в оповіданні? Чому жук золотий?

За розвитком подальших подій ми прослідкуємо на наступних уроках.

Слово вчителя.

Е.По праву вважається «батьком детективного жанру». Герої його творів - люди, обдаровані сильною волею, аналітичним розумом, які завжди знаходять вихід із скрутного становища, досягають поставленої мети. Він відкрив новий жанр інтелектуального детективу.

То хто ж він, цей новатор?

5. Робота з портретом. Повідомлення учня.

Едгар По - людина, душа якої гармонійно поєднувалася з поезією. Він говорив завжди тихим, спокійним, стриманим голосом. У нього були витончені маленькі руки, красивий рот, спотворений гірким виразом. у самій його зовнішності було щось поетичне: бліде обличчя, сині очі, відсутній погляд, бездоганні манери, чорний вишуканий одяг. Колір очей його постійно змунювався.

Його тонкий розум та широка обізнаність викликали захват у оточуючих, хоча здавалося, що вимріяний поетичний світ був для нього реальніший за життя.

Е.По ніколи не передбачав - він завжди все знав. На обличчі не було зморшок, але на ньому лежала печатка, яка вказувала на його вік. Його незламної вдачі та гострого слова натури пересічні просто боялися.

Вчитель. Усе своє життя він залишався завжди самим собою, попри всі труднощі, зумів зберегти своє «я», а це, по-моєму, в людині найголовніше. Тож додамо усе позитивне, знайдене вами і опрацьоване вдома за біографією письменника і складемо

6. Похвальне слово про Едгара По. (складається похвальне слово учнями)

- Едгар По - перший американський письменник, який мав величезний вплив на світову літературу;

- мав успіхи в оволодінні латиною, французькою, грецькою мовами, математикою, займався музикою, боксом, добре плавав, стріляв, бігав; захоплювався астрономією;

- чудовий організатор і талановитий критик;

- видатні здібності По - логіка; захоплювався розшифруванням головоломок та криптограм;

- дуже кохав дружину Вірджинію;

- 1845 рік - вершина творчості Е.По; з»являється поема «Крук», яка принесла йому світову славу;

- розробив правила для створення невеличких оповідань, які назвали «логічними оповіданнями»;

- став «батьком детективного жанру».

- герої Конан Дойля, Агати Крісті, Жоржа Сименона, Герберта Уеллса вийшли з новелістики По (звернутися до книжкової виставки);

- твори перекладені на інші мови. Українською перекладали П.Карманський, Б.Ткаченко, Майк Йогансен, Р.Доценко, Г. Коломієць;

- композитори Ян Сібеліус, Сергій Рахманінов, Клод Дебюссі, Моріс Равель поклали його поетичні твори на музику;

- у США премія Е.По присуджується кращому оповіданню року.

Особливою премією Е.По відзначають краще детективне оповідання.

7. Підсумки уроку. Вікторина. (за життям і творчістю Е.По).

1. Чому Е.По виховувався в сім»ї Алланів? (Осиротів у два роки.)

2. Як ставлення Джона і Френсіса Алланів позначилося на формуванні

характеру Едгара? (Сформувався суперечливий характер.)

3. Яким залишився По у спогадах вчителів? (Розумним, упертим, норовливим)

4. Чому Едгар пішов із дому? ( Джон Аллан не підтримав його занять літературою)

5. Куди поступив Е.По в 1830 році? ( У Військову академію США)

6. Як це відбилося на його здоров»ї? (Почалися сильні головні болі)

7. Який твір приніс йому світову славу? ( Поезія «Крук»).