Зарубіжна література. Урок контролю. Підсумкова робота за темою "Пам'ятаємо минуле" (ГР1,ГР2,ГР3,ГР4)

Дата

Підсумкова робота за темою «Пам'ятаємо про минуле»

(К. І. Галчинський «Пісня про солдатів з Вестерплятте», «Лист із полону»; А. Марґул- Шпербер «Про назву концтабору Бухенвальд»; Д.Бойн «Хлопчик у смугастій піжамі»)

ГР1 - УВ. Авдіювання за текстом.

Прослухайте уривок тексту та надайте відповіді на 6 запитань (про кількість правильних відповідей за кожною літерою думайте самостійно) - 12б (6 запитань по 2б за кожну правильну відповідь або відповіді)

 

У творах про Другу світову війну немає фантастики й веселих пригод, але ці книжки варто читати для того, щоб усвідомити цінність людського життя й засоби протистояння насильству. Це можуть бути твори поетичні й прозаїчні.

Про жахи воєнного часу розповів у поезіях Константи-Ільдефонс Галчинський. У вірші  «Пісня про солдатів з Вестерплятте» автор уславлює подвиг солдатів, які захищали рідну землю від загарбників. У 1939 р. невеликий гарнізон військового складу Вестерплятте, який належав Польщі, першим став на шляху гітлерівців і з 1 до 7 вересня 1939 року вів запеклі бої, обороняючи півострів. Однак польським воїнам бракувало озброєння, а нацисти вели щільний артилерійський вогонь, бомбардували з повітря, постійно атакували. Окупанти вважали, що зламають оборону за кілька годин, але їх спіткала несподіванка — вони зазнали величезних втрат. Та сили були нерівними. Багато солдатів з Вестерплятте загинуло, але вони назавжди залишилися в пам’яті людей.

  Другий свій вірш «Лист із полону» Константи-Ільдефонс Галчинський присвятив дружині Наталії. Тоді він перебував у концтаборі Альтенграбов. Понад п’ять років провів у таборі для військовополонених. Після тривалих поневірянь повернувся на батьківщину. Опинившись на волі, поет зустрівся з дружиною в м. Кракові. Ця зустріч дала йому новий імпульс до творчості. Їхнє кохання витримало війну.

У багатьох творах німецького поета Альфреда Марґула-Шпербера йдеться про трагічні сторінки історії Другої світової війни, де автор висловлює протест проти війни, проти такого страшного нелюдського явища як концтабори. Ліричний герой твору «Про назву концтабору Бухенвальд»  поринає у спогади: згадує про місто Веймар, яке раніше було місцем його щасливих дитячих спогадів, а за часи Другої світової війни стало символом смерті й людських страждань. Альфред Марґул-Шпербер говорить, що його вірш «Про назву концтабору Бухенвальд» - це гіркі спомини про трагедію людства, це засудження злочинів фашизму.

Автори, які в своїх творах розповідали про події Другої світової війни, впевнені – треба  пам’ятати про минулі жахи війни, щоб застерегти людство від подібних трагедій. Люди мають залишатися людьми, а не перетворювати життя інших на пекельний жах.

 

1. Виберіть правильну відповідь. У творах про Другу світову війну немає…

А) історій про дружбу й кохання, 

Б) фантастики й веселих пригод,

В) трагічних історій про жахіття концтаборів.

2. Виберіть правильні відповіді. Книги про Другу світову війну варто читати для того, щоб…

А) усвідомити цінність людського життя,

Б) щоб запам’ятати дати історичних подій,

В) усвідомити засоби протистояння насильству

3. Виберіть правильну відповідь. Константи-Ільдефонс Галчинський у вірші  «Пісня про солдатів з Вестерплятте» розповідає про…

А) концтабір Бухенвальд, 

Б) про військового полоненого, 

В) про військових, які вели запеклі бої, обороняючи півострів;

Г) про рідне місто, яке стало концтабором.

4. Виберіть правильні відповіді. Вірш «Лист з полону»…

А) написав К-І. Галчинський, 

Б) А. Марґул-Шпербер, 

В) присвячений дружині,

Г) присвячений солдатам з Вестерплятте.

5. Виберіть правильні відповіді. Альфред Марґул-Шпербер у вірші «Про назву концтабору Бухенвальд» …

А) згадує місто Веймар,

Б) згадує свою щасливу родину,

В) говорить, що Бухенвальд - символом смерті й людських страждань, 

Г) говорить, що його вірш «Про назву концтабору Бухенвальд» - це гіркі спомини про трагедію людства,  

Д) що цей вірш - засудження злочинів фашизму.

6. Виберіть правильні відповіді. Автори, які в своїх творах розповідали про події Другої світової війни, впевнені…

А) треба  пам’ятати про минулі жахи війни,

Б) треба вивчати історію Другої світової війни по художнім творам письменників, 

В) читання книг про Другу світову війну зможе  застерегти людство від подібних трагедій, 

Г) що тільки в художній літературі можна знайти історичну правду про події Другої світової війни,  

Д) що поетичні твори (вірші) мають вимисел про події Другої світової війни, а прозаїчні (повісті) розповідають тільки реальну правду й авторського вимислу немає.

 

 

ГР2 –ПТ. Тест за прочитаним та опрацьованим твором «Хлопчик у смугастій піжамі». У відповідях вказуйте цифру і літеру правильного варіанту відповіді. 12б ( в кожному запитанні одна правильна відповідь)

 

1. Події твору «Хлопчик у смугастій піжамі» відбуваються

А) під час Першої світової війни;

Б) під час Другої світової війни;

В) у наш час.

 

2. Життя Бруно кардинально змінюється, коли …

А) хлопчик пішов до школи;

Б) померла бабуся;

В) його батька призначають комендантом, і сім'я змушена переїхати.

3. Новий будинок, куди переїхала родина Бруно, називався:

А) Затишне гніздечко;

Б) Ласкаво просимо;

В) Геть-Звідси.

4. Хлопчика у смугастій піжамі звали

А) Шмуль;

Б) Бруно;

В) Гретель.

5. Що спільного було у Бруно і Шмуля?

А) місце перебування – концтабір;
Б) однакове хобі;

В) дата народження.

6. Бруно не подобається вчитель гер Літц, тому що

А) він нецікаво розповідає;

Б) змушує вчити предмети, які Бруно не подобаються;

В) змушує багато вчити.
7. Шмуль  НЕ знав  мову

А) німецьку; Б) англійську; В) французьку.

8. Оглянувши людей у таборі, Бруно розділив їх на дві категорії...

А) виснажених дорослих і безтурботних дітей;

Б) мешканців величезних холодних казарм і мешканців теплих будівель;

В) веселих солдат і пригнічених людей у піжамах.

9. Як склалася доля друзів із повісті «Хлопчик у смугастій піжамі»?

А) вони обоє виїхали з Німеччини;

Б) вони посварилися й розлучилися;

В) вони загинули в газовій камері.

10. Щоб допомогти Шмулю знайти його батька, Бруно зважився...

А) звернутися з проханням про допомогу до мами;

Б) попросити допомоги в свого батька;

В) пробратися в табір в'язнів.

11. Коли Бруно попросив пробачення за свою зраду, Шмуль…

А) прогнав хлопця геть;

Б) попросив принести їжі;

В) простягнув руку через колючий дріт.

12. Ніхто з охорони не помітив у таборі чужого хлопчика, тому що…

А) охоронці були зайняті своїми справами;

Б) всі люди були в однакових смугастих піжамах;

В) хотіли помститися батькові Бруно.

ГР3 - ПВ прочитати текст, визначити і сформулювати повну відповідь (1-2речення) та  написати тему, основну думку, ідею. (12б по 4 бали за кожне завдання)

Український поет Сергій Жадан зазначив: «Книжки не можуть зупинити війну, але вони можуть допомогти нам залишитися людьми». У книжках про Другу світову війну — не лише важливий досвід, а й духовні ідеали, що допомогли вижити й відродитися народам Європи, — людяність, кохання, взаємопідтримка, культура. За часів Другої світової війни люди страждали та вмирали, але вірили в краще майбутнє. Їхні думки й почуття, закарбовані в художніх творах, допоможуть краще осмислити наш час. Твори про Другу світову війну дають усвідомлення того, що війну можна подолати не лише фізично з допомогою зброї, а й духовно, якщо рятувати й зберігати культуру і людей, які поруч. Ці книжки дарують нам мужність і надію на світ без війни.

 

1) Сформулюйте і запишіть (повна відповідь 1-2 речення) ТЕМУ уривку.

2) Сформулюйте і запишіть (повна відповідь 1-2 речення) ОСНОВНУ ДУМКУ уривку.

3) Сформулюйте і запишіть (повна відповідь 1-2 речення) ІДЕЮ уривку.

 

ГР4 - ДМ дослідження мовлення: значення слів, визначення художніх засобів. (12б, по 3 бали за кожне завдання)

 

1. Знайдіть зайве. У віршах К. І. Галчинського «Пісня про солдатів з Вестерплятте», «Лист із полону» та А. Марґула-Шпербера «Про назву концтабору Бухенвальд» використано такі художні засоби:

А) епітети, Б) метафори, В) порівняння, Г) інверсія, Д) оксюморон, Е) протиставлення (антитеза), Є) риторичні запитання.

 

2. Знайдіть  відповідність слова і його значення: вкажіть літеру і цифру.

С л о в о	Й о г о   з н а ч е н н я
А) Вестерплятте	1) назва концтабору
Б) Бухенвальд	2) місто
В) Полон	3) напис над входом у концтабір
Г) Веймар	4) півострів
Д) Кожному своє	5) обмеження свободи особи

 

3. Знайдіть правильні відповіді. Під час Голокосту нацисти змусили євреїв носити жовту Зірку Давида на одязі. Цей символ став знаком у нацистській Німеччині й на окупованих територіях…

А) знаком приналежності до фізично сильних та інтелектуально розвинених людей;

Б) знаком ганьби та дискримінації на євреїв;

В) знаком для військовополонених різних національностей;

Г) знаком для ув’язнених за злочини, крадіжки, вбивства;

Д) знаком ідентифікування, принижування та переслідування євреїв.

 

4. Знайдіть відповідність уривку тексту та назви вивченого твору, автора твору

 

 

 

Уривок тексту	Назва твору	Автор твору
1) Світліше за сонце ясне, Ти — пісня моєї дороги	А) «Пісня про солдатів з Вестерплятте» Б) «Хлопчик у смугастій піжамі») В)«Про назву концтабору Бухенвальд» Г) «Лист із полону»	Д) К. І. Галчинський Е) А. Марґул - Шпербер Ж) Д.Бойн
2) Єдина у цілім світі, Ім'я твоє хай святиться!
3)У шлунку йому булькотіло, й на мить він подумав, що його зараз знудить. Він ніколи не відчував такого сорому у своєму житті; він ніколи не сподівався, що може повестися так жорстоко.
4) І так співали: "То пусте Що нам боліли рани — …
5) …так і не почув його слів, бо в цю мить пролунало одностайне гучне зітхання людей, які заповнили кімнату, коли вхідні двері несподівано зачинилися й гучне металічне клацання пролунало зовні.
6) І ті, чий слух сяга зірок, Зір плине в даль бездонну