Урок-екскурсія "Читання і запис багатоцифрових чисел. Визначення числа десятків, сотень, тисяч, десятків тисяч, сотень тисяч. Ознайомлення з розв’язуванням складних рівнянь".
Урок-екскурсія: «Читання і запис багатоцифрових чисел. Визначення числа десятків, сотень, тисяч, десятків тисяч, сотень тисяч. Ознайомлення з розв’язуванням складних рівнянь»
Мета:
вчити розв’язувати рівняння на дві дії, удосконалювати навички читання та запису багатоцифрових чисел;
вивести правило визначення кількості десятків, сотень, тисяч, десятків і сотень тисяч;
розвивати пам’ять, увагу, самостійність, при виконанні завдань, спостережливість;
виховувати бережливе ставлення до об’єктів природи, розвивати пізнавальні інтереси.
Обладнання: картки для усного рахунку, план місцевості, ілюстративний матеріал, роздатковий матеріал, підручник «Математика 4 клас».
Хід уроку
І. Організаційна частина
Сьогодні на уроці математики ми підемо у туристичний похід. Зберіть все необхідне. А допоможе нам план місцевості.
Екіпіровка:
І рівень – червоні кепки;
ІІ рівень – жовті кепки;
ІІІ рівень – зелені кепки.
Протягом уроку на дошці проблемне завдання – задача.
У першій зграї відлетіло у вирій 135 синиць, у другій зграї – на 65 синиць більше, ніж у першій, а у третій – в 2 рази більше, ніж у другій. Скільки всього синиць відлетіло у вирій.
(о птахів – синиці у вирій не відлітають)
ІІ. Хвилинка каліграфії.
Ми дійшли до станції Хвилинка і тут виконаємо хвилинку каліграфії. Напишемо число 32.
Які цифри використано для записування цього числа?
ІІІ. Усний рахунок.
- До перону підійшла швидка електричка. На кожному вагоні числа, прочитайте їх.
4302 7539 57200 57020 57002 391745 999335
- Швидка електричка доставила нас до станції Уважної.
- Що потрібно для того, щоб успішно працювати на уроці?
(Пам’ять, увага, знання правил).
- Ось на цій станції перевіримо вашу увагу і пам’ять.
Послухайте розповідь і скажіть, скільки тут неточностей.
Прийшла осінь. Голодно і холодно пташечкам. Зозулі, лелеки, ластівки, горобці зібрались в далеку подорож на північ. Зозулі відлітають великими зграями, журавлі – клином, а шпаки – вервечкою.
- Математичний диктант.
Біля станції Уважної є Музей цікавої природи. Зпишіть числа, які ви почуєте у розповіді.
- Найбільше яблуко важить 1450 г.
- Найстаріше дерево – сосна остиста, їй 4903 роки.
- На нашій планеті 8935 видів рослин.
- Найвище дерево-секвойя – 11033 см.
ІV. Повторення вивченого.
- Визначення числа десятків, сотень, тисяч, десятків і сотень тисяч у записаних числах математичного диктанту і виведення правил.
- Скільки всього десятків у першому числі?
- Скільки всього тисяч у третьому числі?
- Скільки десятків тисяч в останньому числі?
- Множення та ділення на 10, 100, 1000.
- Ось ми підійшли до Плодового саду. Садівник пригостив нас незвичайними яблуками із завданням.
І рівень ІІ рівень ІІІ рівень
75 ∙ 10 = 348 ∙ 100 = 4050 ∙ 10 =
750 : 10 = 59100 : 100 = 900500 : 100 =
Кожен учень отримує картку – яблуко.
- Якими правилами користувались під час виконання цього завдання?
V. Актуалізація опорних знань
- Ми дійшли до річки Відомої. Щоб перебратись через місток Проворний, потрібно швидко розв’язати рівняння.
І рівень ІІ рівень
х + 16 = 39 5 ∙ х = 30
- Якими правилами користувались?
VІ. Фізкультхвилинка.
- Дорога привела нас до села веселого. Тут ми відпочинемо і пограємо в гру «Чи так буває?»
- Голуб у вирій відлітає.
- Заєць вовка поїдає.
- Восени листя опадає.
- Взимку слива дозріває.
- Пташка гусінь поїдає.
- Страус високо літає.
- Яйця півень відкладає.
- Мишка кішку доганяє.
- Кожен учень все-все знає.
VІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Оголошення теми уроку.
- Сьогодні на уроці ми будемо вчитися розв’язувати складні рівняння, яких немає у ваших підручниках, але дуже багато у п’ятому класі.
VІІІ. Вивчення нового матеріалу.
- Ознайомлення із розв’язуванням рівнянь нового виду.
- На нас чекає озеро Нове. Ми зупинимось і половимо рибу.
Ось перша риба, а на ній рівняння.
3 ∙ х + 6 = 12
- Яка остання дія?
- Як називають числа при додаванні?
- Де перший доданок? Другий?
- Що невідомо?
- Як знайти доданок?
3 ∙ х = 12 – 6
3 ∙ х = 6
- Вийшло звичайне рівняння.
- Що невідомо?
- Як знайти?
х = 6 : 3
х = 2
Перевірка.
3 ∙ 2 + 6 = 12
- Ознайомлення з пам’яткою розв’язування складних рівнянь.
- Складне рівняння.
- Остання дія.
- Компоненти усієї дії.
- Що невідомо?
- Правило знаходження невідомого компонента.
- Просте рівняння.
- Розв’язування рівняння в групах.
х ∙4 + 2 = 18
Пояснює сильний учень.
- Робота в парах.
2 ∙ х + 4 = 16
- Розв’язування рівнянь за рівнями
І рівень ІІ рівень ІІІ рівень
5 ∙ х +9 = 19 4 ∙ х + 7 = 27 11 + 7 ∙ х = 32
Два учні, які швидко розв’яжуть рівняння, - консультанти, які допомагають учням І рівня.
ІХ. Самостійна робота.
- Ми дійшли до Мудрого лісу, де на нас чекає самостійна робота над задачею.
(Хто перший розв’яже – консультант)
- В лісі є Математична галявина з прикладами Хто розв’яже більше прикладів за 1 хвилину?
232 7 ∙ 11 1000 – 25 63 : 9
749
6 + 53 0 ∙ 8 351 1 ∙ 248
95
- Нам час повертатися додому.
- У якому напрямку ми заходили в ліс? (На північ)
- А назад у якому напрямку будемо йти?
- Як зорієнтуватись? (Малюнки дерев, мурашника, пенька).
Х. Закріплення розв’язування виразів на кілька дій.
- З лісу ми будемо виходити трьома стежинами.
І рівень (160 + 140) :10 =
ІІ рівень 350 : 5 + 70 ∙ 1 =
ІІІ рівень 1000 – 320 : 2 + 60 =
ХІ. Підсумок уроку.
- Вам сподобався похід?
- Чого навчилися в поході?
- Що повторили?
- Чому ми так багато говорили про птахів?
ХІІ. Оцінювання і рефлексія.
ХІІІ. Домашнє завдання.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку
Зареєструватись за допомогою Google