Урок Тема. Загальне поняття про прикметник

Автор: Биканова Н.Л.

Вчитель початкових класів Марківської ЗОШ І-ІІ ст. № 1

                                   Літературне читання

                                                    УРОК             3 клас

Тема. Загальне поняття про прикметник

Мета. Розширити знання учнів про прикметник і його значення у мовленні; вчити визначати прикметник у реченні; розвивати вміння порівнювати мовні явища; виробляти навички каліграфічного письма; розвивати увагу та спостережливість; збагачувати мовлення учнів. Виховувати любов до рідної мови.

Обладнання.  Загадка,малюнок потяга,назви зупинок,картки із завданнями, малюнок “Зимовий ліс”,слова-прикметники.

Урок-подорож

                                  Хід уроку

І.Організаційний момент

   1.Привітання. Хвилинка релаксації

   2.Девіз уроку

- Девіз нашого уроку буде такий:

         Думати швидко

         Виконувати чітко

         Творчо працювати

         Каліграфічно писати

ІІ. АОЗ та мотивація навчання

1. Слово вчителя

• Діти, у нас сьогодні незвичайний урок. Я запрошую вас у подорож. А ось, щоб дізнатись на чому вирушаємо у мандрівку, вам потрібно відгадати загадку.

Загадка

 Срібна стрічечка лежить,

  ланцюжок по ній біжить.

  І на станціях гудок

  подає той ланцюжок.

                                    ( Потяг ).

• Скажіть, будь ласка, а без чого не може відбутися посадка на потяг? Чого не вистачає нам, щоб зайняти свої місця у вагонах?
• Так,нам не вистачає квитків.
• А щоб придбати квитки на казковий потяг, нам потрібно повправлятися в каліграфічному записі буквосполучення от.
• Яке з’єднання? В яких словах зустрічається це буквосполучення?
• А ще й у слові потяг.

2. Каліграфічна хвилинка

• Пропишіть буквосполучення от і слово потяг.
• Квитки ми отримали.
• А чи знаєте ви до якої частини мови належить слово потяг?
• А що таке іменник?
• Наведіть приклади.
• Складіть і запишіть речення зі словом потяг. ( Розбір речення ).

Потяг прибув на вокзал.

2. Дистанційний диктант

 - Діти, контролер має перевірити ваші квитки. В ролі контролера виступає дистанційний диктант.

                          Дистанційний диктант

Село, весна, веселий, ховається, Мурчик, сказати, зелений, м’ята, зимовий.

• Перевіряємо.

3. Прес-конференція.

• Контролер дозволив зайняти місця у потязі. Всі готові до мандрівки.
• Лишилося дізнатись до якої країни ми вирушаємо, щоб це з’ясувати проведемо прес-конференцію.
• Уявіть себе журналістами.
• Я представляю частину мови, а яку саме ви дізнаєтесь, поставивши мені конкретні запитання.
• Так, це прикметник.
• Отже, ми вирушаємо до країни ПРИКМЕТНИК.
• А що таке прикметник? ( Приклади ).

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

• Спробуйте спрогнозувати тему сьогоднішнього уроку.
• Сьогодні на уроці ми поглибимо свої знання про прикметник. З’ясуємо  значення прикметника у мовленні та його роль у реченнях.
• А для чого ми використовуємо у своєму мовленні прикметники?

ІV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Станція “Дослідницька”

• На цій станції проведемо дослідницьку роботу. Будемо досліджувати правило.
• То що таке прикметник? ( Приклади ).
• На які питання відповідає?
• Проведіть пошукову роботу. Спробуйте знайти в дистанційному диктанті прикметники. Доведіть, що це прикметники.
• А для чого ми використовуємо прикметник у мовленні?
• Введіть в речення прикметник.

( Швидкий потяг прибув на вокзал.)

• Яким членом речення виступає прикметник? ( Другорядним).
• То що таке прикметник?

2. Станція “Дружби” (робота в парах).

• Наш потяг прибув на станцію “Дружби”. Я пропоную попрацювати в парах, допомагаючи один одному.
• Прочитайте речення, записані на картках.
• Як ви вважаєте, що потрібно зробити, щоб речення  стали гарнішими та цікавішими?
• Вірно. Речення потрібно поширити, використовуючи прикметники.
• А що таке прикметники?
• Прошу записати поширені речення в зошит. Визначте граматичну основу і підкресліть прикметники.
• Яким членом речення виступає прикметник?

РЕЧЕННЯ ДЛЯ ОПРАЦЮВАННЯ (на картці 1 речення)

Прийшла зима.

Сумують дерева.

Випав сніжок.

Світить сонечко.

Виглянуло сонечко.

Співають пташки.

Падає сніг.

Подув вітер.

Земля вкрита килимом.

3. Станція “Фізкультурна”

• А ось і зупинка “Фізкультурна”, на якій пропоную трішки відпочити і пограти у гру “День і ніч”.
• А що це за слова?(Антоніми).
• Які слова називаються антонімами?
• Чи знаєте ви прикметники-антоніми?
• Наведіть приклади.
• Молодці! Вирушаємо далі.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Зупинка “Поетична” (вибіркове списування)

Вправа 85

• Діти, на зупинці “Поетичній” ми поговоримо про рідну мову?
• Як ви вважаєте чому?
• Якою є наша мова?
• А як потрібно ставитися до рідної мови?
• Прочитайте вірш про мову.
• Які почуття у вас виникли?
• Зачитайте рядки, у яких розкривається головна думка вірша.
• Випишіть прикметники, які використала поетеса ,щоб передати красу рідної мови. (Ланцюжком).
• То для чого ми використовуємо прикметники у мовленні?

2. Станція “Художня”

- Наш потяг прибув на станцію “Художню”. Подивіться на малюнок.

- Що зобразив художник? (Зимовий ліс)

- Чим користуються художники? 

- Уявіть себе художниками, але малювати спробуйте словами.

- Якими словами ми описуємо предмети, явища?

- Що таке прикметники?

- Використовуючи прикметники, опишіть малюнок, намалюйте його словами.

VІ. Підсумок уроку

1. Зупинка “Підсумкова”

• Наша подорож закінчується. Ми знаходимось на зупинці “Підсумкова”, де підведемо підсумки нашої роботи.
• Які слова допомагають описати предмет?
• На які питання відповідають прикметники?
•  На що вказують прикметники?
• Наведіть приклади прикметників.
• То що таке прикметник?

2. Гра “Павутинка”

• Охарактеризуйте наш урок, використовуючи слова частини мови, яку почали сьогодні вивчати. На дошці висять смужки, на яких написані різні прикметники ( зелений, металевий, цікавий, творчий, сніжний, корисний,прямокутний, пізнавальний, добрий). Учні виходять до дошки і утворюють “ павутинку” з потрібних прикметників.
• УРОК (який?) цікавий, творчий, корисний, пізнавальний.

• Пам’ятайте, що слова – це кольорові камінці. Мало їх назбирати – треба ще навчитися з них узори викладати.
• Отож, діти, вчиться створювати візерунки із слів. Збагачуйте своє мовлення.

VІІ. Домашнє завдання

Вправа 86.(Виписати з тексту прикметники).