Урок "Фольклор - усна народна творчість"

Урок зарубіжної літератури , 5 клас

Тема. Фольклор – усна народна творчість .

Мета : перевірити рівень засвоєння учнями матеріалу попереднього року; наголосити на значенні літератури і фольклору для духовного життя людини; сформувати в учнів знання про фольклор та його жанри; дати початкове поняття про причини появи спільних елементів у фольклорі різних народів світу; вчити п’ятикласників працювати в творчих мікрогрупах; збагачувати духовний світ дитини істинами народної мудрості.

Обладнання : матеріали для проведення вправи “Знайди помилку!”, виставка різних видань фольклорних творів народів світу.

Тип уроку : урок вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

Актуалізація навчальної діяльності.

• Ознайомлення учнів з результатами анкетування, здійсненого на попередньому уроці
• Бесіда за матеріалами попереднього уроку

• Що вивчається на уроках літератури ?
• Які інші шкільні предмети найбільш близькі до зарубіжної літератури ? В чому їхня відмінність ?
• Чому літературу називають скарбницею духовних багатств людства?
• Що таке національна література ? Наведіть приклади .
• Яку літературу називають всесвітньою ?
• Яка роль перекладачів у всесвітній літературі ?

• Робота в мікрогрупах (у які учні об’єднуються на основі спільних інтересів до творчості того чи іншого письменника, літературного твору) за інтерактивною технологією “Знайди помилку!”

Учасники групи мають виправити помилки у визначеннях, попередньо написаних вчителем на аркушах паперу (можна навіть зазначити їхню кількість). Бажано, щоб серед промилок були і явні помилки, і типові, і малопомітні, і навіть одна така, яку дуже важко знайти. Виявлення такої помилки може свідчити про глибоке знання предмета учнем.

Правильні визначення учні записують до робочих зошитів.

Матеріали для виявлення помилок.

• Національна література – сукупність усіх національних літератур.
• Всесвітня література – література певного народу.
• Оригінал – текст, на який роблять переклад.
• Переклад – твір, з якого роблять переклад.
• Епіграф – влучний вислів, афоризм або уривок літературного твору, який подають наприкінці художнього твору або після його частин, щоб не підкреслювати тему або основну думку, не налаштовувати читача на його сприйняття.
• Афоризм – коротке судження, що не містить глибокої думки.

• Спікери мікрогруп ознайомлюють клас з результатами своєї роботи.

Робота над новою темою

• Робота з літературознавчими термінами.

Фольклор (“народна мудрість”, “народні знання”) – усна народна творчість.

• Усна подорож книжковою виставкою, на якій представленні різні видання фольклорних творів.

Увага учнів звертається на різноманітність жанрів фольклору; прислів’я, приказки, казки тощо, на духовні цінності, втілені у фольклорних творах, на те, що вони є джерелом народної мудрості. Наводяться приклади. Підкреслюється значення фольклору для розвитку літератури.

• Розповідь вчителя про історію вивчення фольклору.
• Робота зі статтею підручника “Усна народна творчість(фольклор)”.
• Бесіда за матеріалами статті підручника.

• Коли почалося вивчення фольклору?
• Розкажіть про походження слова “фольклор”.
• Імена яких вчених-дослідників фольклору ви можете назвати ?
• Як називають вчених, які збирають і вивчають твори фольклору ?
• Наведіть приклади літературних творів, що ґрунтуються на фольклорі.
• Яке значення має фольклор для духовного життя людства?

Висновок : фольклор, як складова літератури, її основа, є скарбницею духовних багатств людства.

Домашнє завдання : Опрацювати матеріали підручника. Записати до зошитів, вивчити й запам’ятати значення поняття “фольклор”, вміти назвати його жанри.

З.В.Бібік,

Вчитель зарубіжної літератури Олешнянського ліцею ім. С.Ф.Русової,

Чернігівська область