Урок " Г. К. Андерсен «Снігова королева». Чарівний світ казки".

Тема. Г. К. Андерсен  «Снігова королева». Чарівний світ казки

Мета – формувати  компетентності: предметні (поглиблювати навички аналізу тексту, розвивати навички виразного читання, переказу окремих епізодів, вміння працювати з текстом; вмінні аналізувати текст); ключові (інформаційну:  уміння систематизувати здобуті знання та критичної їх осмислювати;  загальнокультурну: творчі здібності, прагнення досягати високого результату, виховувати доброту, прагнення допомогти ближньому; комунікативну: вміння знаходити спільну мову, працюючи колективно).

Тип уроку: урок формування умінь і навичок.

                                                   ПЕРЕБІГ УРОКУ

1. Організаційна частина
2. Мотивація навчальної діяльності школярів

– Сьогоднішній світ та людське життя переповнене болем. Трагедіями та сльозами. Людям так не вистачає добра, чуйності, справедливості. Було б чудово, якби ми мали чарівну паличку, яка допоможе знищити світове зло.

-         Послухайте вірш Надії Красоткіної. До чого закликає поетеса?

Будьте всі на доброту готові

По добрості приємне щось зробити,
Ну, просто так, щоб усмішка цвіла.
Щоб серденько чиєсь умить зігріти,
Внести у душу трішечки тепла.
І світ тоді враз кольоровим стане,
І серед снігу квітка зацвіте.
А сніг і лід у серденьку розтане,
З-за хмари вийде сонце золоте
І буде на душі усім привітно,
Заграє небо барвами всіма.
І зацвіте веселка семицвітно,
Бо щастя більшого в житті нема,
Як доброта людська, любов у слові,
І усмішка, що серце зігріва.
Тож будьте всі на доброту готові
І на привітні, й радісні слова.

3. Повідомлення теми й мети уроку

-         Ми продовжуємо говорити про героїв «Снігової королеви». Сьогодні розглянемо чарівний світ, у якому жили Кай та Герда.

4. Актуалізація опорних знань

- Хто написав казку «Снігова королева»?

1 група: інтерактивна вправа  «Асоціативна характеристика» з ключовим словом «Андерсен».

2 група: складають сенкан.

V. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Обмін думками

- Ми сьогодні останній урок працюємо з даним твором. Які думки у вас виникали, коли читали казку?

2. Визначення чарівних елементів

- У вас на парті листочки. Напишіть або намалюйте предмет, який символізує чарівний світ казки. Знайдіть у тексті епізод, в якому згадується ваш елемент чарівного світу. Зачитайте уривок.

     Сатанинське дзеркало;

     Троль та учні;

     Перетворення серця на крижину;

     Снігова королева;

     Чарівниця;

     Звірі і птахи, які розмовляють;

     Сни, що блукали по палацу;

     Сніжинки-кури.

- А тепер визначимо реальне у казці.

     Життя містечка;

     Бідність сім’ї, де жили діти;

     Побут сім’ї;

     Зміна пір року;

     Дитячі зимові розваги;

     Принц і принцеса.

3. Бесіда

- З якою метою в казках вводяться елементи фантастики?

- Як ви гадаєте, чи є якісь схожі елементи фантастики в казках різних народів?

- На вашу думку, подолати Герді випробування допомогли фантастичні елементи чи її реальні риси характеру?

VІ. Закріплення знань, умінь та навичок

1. Слова учителя

-         Андерсен одного разу сказав: «У мене безліч матеріалу, іноді мені здається, що кожен паркан, кожна маленька квіточка говорить: «Подивися на мене, і тобі відкриється історія усього мого життя». І варто мені так сказати, як у мене же готова розповідь про будь-кого з них. Найдивовижнішою казкою є саме життя». Кожен з нас має навчитися бачити «казку» у звичайних речах. А це властиве людям. Які мають живу уяву та творче натхнення. Бажаю вам бачити казку кожного дня у своєму житті. А якщо захочеться ще більше казок. Тоді читайте казки Андерсена.

-         Творче завдання

Придумати ще одне оповідання для казки «Снігова королева». Включити елемент фантастики.

VI. Домашнє завдання

Намалювати малюнки-кадри за змістом казки, щоб створити вернісаж.

VII. Підсумок уроку

«Мікрофон»

-         Якби ви могли запропонувати цьому світові щось казкове чи фантастичне, щоб це було?