Урок-гра ЧАСТИНИ МОВИ ВСІ ВАЖЛИВІ, ЧАСТИНИ МОВИ ВСІ ПОТРІБНІ! "СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ

УРОК-ИГРА<<”ЧАСТИ РЕЧИ ВСЕ ВАЖНЫ, ЧАСТИ РЕЧИ ВСЕ НУЖНЫ!”СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ>>

Цель: повторить разграничение частей речи на служебные и самостоятельные ; развивать познавательный интерес к занятиям по русскому языку; дать понятие предлога и его значений ; воспитывать внимание, трудолюбие, прививать интерес к русскому языку.

Оборудование: ребусы, иллюстрации по теме урока, индивидуальные и групповые карточки.

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. ВВОДНАЯ БЕСЕДА

• Сегодня мы будем говорить о морфологии .Что изучает морфология?(Морфология изучает части речи.)
• О каких именно частях речи будем говорить, вы узнаете, разгадав ребус. Двигаясь ходом шахматного коня, прочитайте названия частей речи, зашифрованные в нем.

Ответ: предлог, союз, частица.

• Как можно обобщенно назвать предлоги, союзы и частицы?

III.РАЗГРАНИЧЕНИЕ ПРЕДЛОГОВ И СОЮЗОВ

• Выпишите из стихотворения предлоги, а затем союзы.

НЕТ ПРЕДЛОГА

Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги…

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

<<Что значит – “по”? Что значит – “за”?

И “за” и  “по” – предлоги … >>

А хорошо бы – за порог

И – мчаться по дороге!...

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

(А.Шибаев)

Ответ: предлоги : под, по, у, за; союзы: а, и ,чтоб.

• Какая служебная часть речи еще встретилась вам в стихотворении? ( Частицы <<бы>> и <<не>>)

IV.ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДЛОГОВ, ИХ РОЛЬ В РЕЧИ

• Чем отличаются служебные части речи от самостоятельных ? ( Они не называют ни предметов, ни действий, ни признаков , ни количества и употребляются только с самостоятельными частями речи. Они не изменяются.)
• Для чего же они нужны? Послушайте лингвистическую сказку.

ЗАЧЕМ НУЖНЫ ПРЕДЛОГИ

Собрались Предлоги все вместе и задумались: может быть, они лишние в языке? Конечно, Существительное, Глагол, Числительное и Местоимение – вполне самостоятельные части речи и сами могут вступать в отношения с другими словами

(например: сказать ему, прибавить три, забивать молотком и так далее).

          - Однако без нас далеко не уедешь,- решили они. –Как вы сможете обозначить отношение к месту (уехать в город),совместности ( делать с другом), приблизительной меры (пройти с километр), цели (израсходовать на материалы), причины  (пропустить из-за болезни) и другие сложные отношения?

        Именам, конечно же, хотелось, чтобы их отношения к другим словам были шире и разнообразней, и они согласились использовать Предлоги в качестве своих помощников.

        Предлоги, которые сотрудничают с Именами давно, приобрели так много значений, что им уже тяжело с такой ношей .Например, предлогу  На приходится нести 33 оттенка значений и 33 значения, предлогу С – 31 значение и 16 оттенков, а молодой производный предлог Вдоль имеет всего одно значение. Не обременены значениями и такие предлоги, как В следствие, в отношении, В целях и другие.

Предлог в переводе с греческого языка означает <<перед словом>>. Предлогов немного, всего около двухсот, но по частоте употребления они занимают четвертое место ( после существительного, глагола и местоимения).                                                                          Никогда не употребляется с предлогами только одна часть речи – глагол.

V.УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРЕДЛОГОВ В РЕЧИ                                                                                      1.Слово учителя

- Итак, мы выяснили, что предлоги с самостоятельными частями речи вступают в различные отношения: пространственные ( на улице), временные ( в 5 часов), причинные ( дрожать от страха), целевые ( лекарства от простуды) и т.п.

            А еще предлоги бывают простыми. (в, за, от ,и т.п.), составными ( в течение, ввиду, вокруг и т.п.), непроизводными( из-за , над, под, за и т.п.), и производными(образовавшимися путем перехода в предлоги других частей речи).

           Многие непроизводные предлоги могут употребляться с разными падежами.

2. Игра « Перевёртыши »

• Преобразуйте словосочетания так, чтобы в них появились предлоги.

Классная доска; субботний вечер; мыльная пена; рисовая каша;  столовый прибор; зимнее пальто; фабричный работник; арбузный сок; грузинский виноград; пришкольный сад.

Ответы:

Доска для класса; вечер в субботу; пена из мыла; каша из риса; прибор для столовой; пальто для зимы; работник с фабрики; сок из арбуза; виноград из Грузии; сад около школы, при школе.

3.Игра « Редактор »

• Отредактируйте данный текст, используя нужные предлоги.

ПОЮЩИЕ ДЕРЕВЬЯ

Звучащие деревья! Есть ли они по действительности? Да, они, несомненно, существуют в свете. Вы можете их увидеть у сибирской тайги, около склонов Кавказских гор и по Карпатам.

            …Мы долго, медленно ходим в тайге. Моя спутница, большой специалист от своего дела, много раз припадает ухом то по одному , то по другому стволу, как-то особенно постукивает к своему молоточку, а я зачарованно слежу из-за её таинственных движений.

          …Почему-то удивительно грустно у притихшей тайги. Я долго смотрю за ель, и мне кажется, что именно она источает тонкий аромат хвои и что неопределённо звучание по дереву уже рождает мелодию…

(В. Афанасьев)

VI.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА                

Беседа

• Назовите все служебные части речи.
• Что вы узнали о предлоге как о служебной части речи?
• Что показалось вам интересным в употреблении предлогов в речи?

VII.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составить по два предложения с предлогами в, между, на, об, о, под, используя предлоги для образования разных падежных форм.