Урок-гра «Весна іде». Урок української мови у 4 класі «Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово»

Урок-гра «Весна іде». Урок української мови у 4 класі «Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово»

Тема: Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово».

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про граматичні ознаки дієслова;

            удосконалювати вміння розпізнавати часові форми дієслів;

            розвивати вміння розрізняти дієслова серед інших частин мови;

            розвивати фонематичний слух, мовлення, пізнавальний інтерес;

            збагачувати словниковий запас;

            виховувати почуття любові до рідної мови, природи.

Обладнання: зображення весни, дидактичні картки, «сліди», мікрофон, м’яч, «квіткова галявина».

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

1. Створення емоційного фону уроку.

- Послухайте уважно вірш. Про яку пору року говориться в ньому?

Все прокидається поволі,

Зі сну зимового встає.

Радіє гай, радіє поле,

Земля поталу воду п’є.

Скресає і щезає крига,

Бурульки падають з дахів,

І вітерець прозорокрилий

Додому підганя птахів.

А в лісі на галяві теплій

Поміж ялинок запашних

Уперше спалахнув метелик –

Тендітний вогничок її.

2. Вправа «Крісло автора»

- Я вважаю, що ….. , тому що …..

3. Слово вчителя.

- Так, у вірші говориться про весну. З настанням весни в усіх людей з’являється чудовий настрій, гарні мрії на майбутнє. Весна з’являється в душах людей, проростаючи весняними квітами милосердя, чуйності і любові.

- Подивіться один на одного і скажіть всі в один голос:

«Я – найкращий, ТИ – найкращий, МИ – найкращі»  та потисніть один одному руки.

• Сьогодні ми відшукаємо весну

І пробудимо від сну!

Десь заблукала ця весна.

То підморозить, то розтане.

То є вона, а то нема.

Знайдемо – і вона настане.

Весна дарунок нам прислала,

Свої сліди позалишала.

Вчитель показує «сліди».

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Вправа «Мікрофон».   – 1 слід – жовтий.

• Які слова вірша допомагають нам зрозуміти, що настає весна?
• На що вони вказують?
• Яка це частина мови?

2. Каліграфічна хвилинка.

Діти відкривають зошити, записують число, класна робота.

Пишуть слово  дієслово.

3. Повідомлення теми і мети уроку. Інтерактивна вправа «Очікування».

• Чого кожен з вас очікує від уроку?
• Я теж хочу висловити свої очікування щодо уроку:

ви повинні узагальнити вивчене про дієслово;

довести, що вмієте розпізнавати часові форми дієслів та правильно вимовляти і записувати їх;

точно і красиво висловлювати свої думки;

 злагоджено працювати в парах та групах;

зумієте переконати всіх, що любите і знаєте рідну мову.

ІІІ. Основна частина.

1. Вправа «Асоціативний кущ». 2 слід -

• Які асоціації у вас виникають зі словом дієслово?

(дія предмета, часи дієслів (минулий, теперішній, майбутній), змінюється за часами і числами, питання – Що робить? Що зробив? Що зробить?; дієслова минулого часу змінюються за родами; неозначена форма дієслова; в реченні – присудок, завершеної та незавершеної дії, найчастіше зв’язаний з іменником).

2. Гра «Упіймай дієслово». (Плескають в долоні). - 3 слід

Ще зима приморожує ранки

І страхує весну молоду.

Ще не встигли прозорим серпанком

Одягнутись дерева в саду.

Ще розхристаним снігом покритий

Наш садок додивляється сни,

Але скоро шпачок серед віття

Просвистить уже пісню весни.

3. Гра «Шифрувальник». – 4 слід.

• З-поміж продиктованих слів вибрати і записати тільки дієслова.

Повторити, весна, радіти, квіти, гарний, одягати, Карпати, любити, праця, ясний, існувати, діти, спати, оглядати, вперше, казати.

• На яке питання відповідають? Яка це форма дієслова? Які особливості? Як розрізнити?

 - Підкреслити першу букву у кожному записаному слові. Прочитати утворене з перших букв слово. (Пролісок)

• Що ви знаєте про цю квітку? Ця тендітна рослина принесла нам на урок завдання.

4. Вправа «Гронування». Квіткова галявина. Часи дієслів. Робота в групі. – 5 слід.

• Напишіть на своїх  3 квіточках дієслово: 1 група – минулого часу, 2 група – теперішнього часу, 3 група – майбутнього часу і «посадіть» на своїй галявині.

5. Музична фізкультхвилинка. -  6 слід.
6. Хвилинка-веселинка.

• Наші хлопці хочуть нас трішки повеселити.
• Максиме, скажи, який це час: я миюся, ти миєшся, він миється?
• Ну раз ми миємося – виходить, що це субота.
• А ви, діти, як думаєте?

7. Гра «Наш час». Робота в групі.

Учні поділяються на три групи: теперішній, минулий, майбутній час. Учитель проказує речення чи читає. Коли у реченні, наприклад, є дієслова минулого часу, то учні з групи минулого часу піднімають руки і говорять: «Наш час». За кожну правильну відповідь група отримує фішку. Виграє та група, учні якої матимуть більше фішок.

• Лелеки на крилах ключик від сонця принесли. (Мин.ч.)
• Незабаром з вирію прилетять веселики (Майб.ч.)  
• З’являються з-під землі перші квіти весни. (Теп.ч).
• Усе зацвіте, заспіває. (Майб.ч.)
• Зима поступилася місцем весні. (Мин.ч.).
• Пташки весну вітають. (Теп.ч).
• Незабаром на деревах з’являться бруньки. (Майб.ч.)
• З блакиті доноситься голос жайворонка. (Теп.ч.) 
• Розкрилися грона пролісків, схожих на небесну блакить. (Мин.ч.)
• Задзюрчать по вибалках струмочки. (Майб.ч.)
•  Ось квітка сонечком розквітла. (Мин.ч.) 
• Все навкруг радіє. (Теп.ч)

8. Гра «Розсипанка». Робота з деформованим реченням. Робота в парі. – 7 слід

• Весняний струмочок так швидко біг, що всі слова збіглися до кучі. Розшифруйте речення.

Зацвіла в долині червона калина.

• Запишіть, підкресліть головні члени речення.
• Яка частина мови – підмет? А яка частина мови – присудок? Як вони між собою пов’язані?

9. Робота в парі. Вправа «Навчаючи – вчусь». Списування. -8 слід

• Як пишеться не з дієсловами?
• Спиши прислів’я, розкриваючи дужки.

 (Не) хитруй, (не) мудруй, а чесно працюй. (на дошці).

ІV. Підсумок уроку.

1. Рефлексія. Гра «Пінг-понг» (Вчитель задає питання, діти відповідають)

-Дієслово відповідає на питання …

2. Слово вчителя.

• Виглянуло сонечко,

Щиро посміхнулось.

Пташка заспівала,

І весна вернулась. (Малюнок весни)

• Весна нам приготувала подарунок.

(Перегортають сліди – на звороті букви: КАНІКУЛИ)