Урок "Хімічна промисловість "

 «___»     ___   20_____ Клас                                Заняття №______

ТЕМА:  Хімічна промисловість

Мета:  Визначити  проблеми та перспективи промисловості. Розкрити значення та структуру хімічної промисловості як однієї з найважливіших галузей промисловості.
Розвиваюча: Розвивати логічне мислення, вміння аналізувати різні джерела знань. Розвивати практичні навички і вміння користуватись географічними атласами і картами України.

Виховна: Сприяти формуванню світогляду активної громадської позиції, свідомого ставлення до розвитку господарства країни.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання:  підручники, атласи, карта «Хімічна промисловість України».

ЗМІСТ УРОКУ

І. Організація початку уроку:

• перевірка присутності учнів ;
• перевірка готовності до заняття учнів, класної кімнати, обладнання;
• перевірка виконання домашнього завдання.

Психологічний  настрій

• Нам  сьогодні на  уроці  знадобляться:
•  очі, щоб  бачити,
• вуха, щоб  слухати,
• голова, щоб  думати,
• рот, щоб  відповідати,
• руки, щоб  працювати,
• а серце, щоб  відчувати.

II. Актуалізація опорних знань. (Бесіда)

• Що таке господарство?(Господарство  України – це  сукупність  таких  великих  галузей, як  промисловість, сільське  господарство  і  транспорт, а  також  будівництво, торгівля, освіта, охорона  здоров’я).
• На які два комплекси  поділяється господарство нашої країни? ( Господарство  нашої  країни  поділяється  на  два  комплекси – це  виробнича  сфера  та  невиробнича  сфера).
• Чим займаються галузі виробничого комплексу?( галузі  виробничого  комплексу  виробляють  продукцію)
• Які галузі входять до складу цього комплексу?( До виробничого  комплексу  входять  промисловість, сільське  господарство, транспорт, будівництво)
• Що таке промисловість?(Промисловість – це  провідна  галузь  виробничої  сфери).
• Які галузі промисловості  ви знаєте?(Паливна  промисловість, електроенергетика, чорна  і  кольорова  металургія, машинобудування…)

 Перевірка  домашнього завдання

1. Що  таке  машинобудівельний  комплекс? (Це  взаємопов’язана  сукупність  галузей  промисловості, що виробляють машини  й  устаткування  для  всього  господарства  країни) .

2. Перелічіть найважливіші  галузі  машинобудування. (Важке, транспортне, енергетичне, електротехнічне, верстатобудування, приладобудування, сільськогосподарське, устаткування  для  різних  галузей).

3. Які  підприємства машинобудування  є  у  Херсонській  області? Яку  продукцію  вони  виробляють? (Херсонський  суднобудівельний  завод. Тут  виробляють морські  судна).

Гра «Третій зайвий» – відповідають на запитання  «Що зайве?»

1. Суднобудування, верстатобудування, літакобудування, вугледобування,електротехнічне машинобудування.
2. Телевізор, холодильник, пральна  машина, м’яч, магнітофон.
3. Велосипед, автомобіль, електричний  струм, токарний  верстат, трактор.

Гра «Пошта»

Для цієї гри виготовляємо кишені з написами: «паливна промисловість», «машинобудування», «металургійний  комплекс» .

  Учасники гри отримують однакову кількість карток. Їх слід покласти в кишеню, не помилившись адресою.

Картки: літак, турбіна, трактор, верстат, телевізор, холодильник, мотор, кабель,трансформатор, вагон, бензин, газ, ГЕС, нафта, вугілля, кокс, АЕС, дизельне  паливо, машинне  масло, ТЕС, чавун, сталь, алюміній, мідь, залізо, флюс, цинк, титан, прокат,сплави.

III. Виклад нового матеріалу.

1.                                          Оголошення теми заняття.
2.                                              Мотивація вивчення теми:

1.                                                    Мета (для чого вивчаємо).

1.  Задачі (що мають учні знати й вміти  після вивчення теми, зв'язок теми з іншими предметами та галузь застосування знань).

План роботи (на дошці)                                                                                                

1. Назва галузі
2. Значення галузі
3. Особливості галузі
4. Сировинна база, продукція, принципи розміщення
5. Географія галузі
6. Проблеми та перспективи розвитку

Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Про цю галузь промисловості кажуть,  що вона виробляє продукцію з нічого, підбираючи будь-які відходи. Стверджують, що вона «працює» на решту галузей господарства, забезпечуючи їх фарбою, барвниками, смолами, пластмасою, нитками,  мінеральними  добривами. Прихильники галузі підкреслюють те, що вона виробляє такі матеріали й речовини, яких немає в природі, і цим самим замінює дефіцитні природні ресурси.  Як ви думаєте, про яку галузь промисловості йде мова?

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Визначення хімічної промисловості                                                                                       

Продукція  хімічної  промисловості (показ  ілюстрацій)

2. Значення галузі

Учитель

 Хімічна промисловість  є однією з найважливіших галузей у світовому господарстві. Хімізація народного господарства виявляється в широкому використанні мінеральних добрив у різних галузях та сферах народного господарства, провадження хімічних технологій у промисловості та сільському господарстві. Хімізація народного господарства сприяє інтенсифікації виробничих процесів, економії витрат суспільної праці. Хімічна промисловість має  високі темпи зростання виробництва, але є одним із забруднювачів навколишнього середовища. Використання різної сировини та різноманітність технологічних процесів визначають різні фактори і принципи розміщення підприємств хімічної промисловості.

4. Особливості галузі

Пояснення супроводжується показом слайда                                                                                       

5.Робота з таблицею «Склад  хімічної  промисловості»

Методом синхронного моделювання

( учитель на дошці, учні в зошитах)                                                

6.Сировинна база, продукція і географія розміщення галузі

               Робота в малих групах

Учитель.

   Хімічна промисловість використовує у своєму виробництві різноманітну сировину. Давайте визначимо, яка сировина необхідна для виробництва певної продукції й дізнаємося про територіальне розміщення необхідної сировини в межах України. Ви самостійно, за допомогою відповідних карт атласу і підручника заповните таблицю, в якій сировина і продукція вже заповнені. Працюйте! (таблиці на партах)

Комплекс вправ гімнастики для очей

1. Швидко покліпати очима, заплющити очі та посидіти спокійно, повільно рахуючи  

до 5. Повторити 4 -5 разів.

2. Міцно замружити очі. Порахувати до 3, відкрити очі та подивитися вдалечінь. Порахувати до 5. Повторити 4 – 5 разів.

3. У середньому темпі проробити 3 – 4 кругових рухів очима в правий бік, стільки ж само - у лівий. Розслабивши очні м’язи, подивитися вдалечінь – на рахунок 1 – 6. Повторити 1 – 2 рази.

4. Витягнути руку вперед. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1 – 4. Потім перенести погляд вдалечінь на рахунок 1 – 6. Повторити 4 – 5 разів.

1. Показати на карті основні родовища: кам’яної солі, калійної солі, сірки, вапняку, кам’яного вугілля, нафти, газу, фосфоритів.
2. Назвати три основні райони хімічної  промисловості .
3. Чи достатня сировинна база для розвитку цієї галузі?
4. Нанести в контурній карті основні райони хімічної промисловості.

Фактори розміщення                                                          

Прийом «Мозковий штурм»

Які фактори розміщення підприємств вам відомі?

(Пояснення супроводжується слайдом)      

9.Проблеми та перспективи розвитку галузі                      

 Прийом  «Коло ідей»

 Робота зі слайдом                                                                        

V. Закріплення знань. 

Робота в групах

Учитель

 Кожна група отримала запитання, на роздуми 1 хв.

1група.

Яка  особливість  хімічної  промисловості  ?(Створює  нові  матеріали, яких  немає  в  природі).

2група.

Яка роль хімії  виробництва  мінеральних  добрив? (Забезпечити господарство мінеральними  добривами).

3група.

Назвіть основні види продукції  хімічної  промисловості. (сода, гума, ліки…)

VI. Підсумок уроку

Учитель.

 Сьогодні на уроці ми розкрили значення та структуру хімічної промисловості як однієї з найважливіших галузей у світовому господарстві. Визначили головне завдання хімічної промисловості, і ви зрозуміли її величезне значення в нашому житті, а щоб підвести, підсумок, пропоную об’єднати набуті знання у невеличкий вірш.  У вас на партах знаходяться рядки, пронумеровані за порядком. Пропоную по черзі їх прочитати.

1.     Промисловість ця хімічна,
2.     Не проста, а є магічна,
3.     Адже все, що забажаєш,
4.     З її підприємств ти маєш.
5.     Шини, гуму і кислоти
6.     Фармація для спільноти,
7.     Ще й волокна, і нитки,
8.     Агродобрива крихкі.
9.     Ну а фотоматеріали?
10. В кожній хаті ми їх мали.
11. Сода, керосин, пластмаси –
12. Все для Наді, Колі, Васі.
13. Все для нас з тобою!

VII. Оцінювання учнів

VIII. Домашнє завдання

• Опрацювати параграф підручника.
• Нанести в контурній карті основні родовища хімічної промисловості.
• Побудувати ланцюжки за принципом: Сировина – готова хімічна продукція – сфера використання (Наприклад: кухонна сіль – сода – харчова промисловість).