Урок І . Франко "Лисичка кума".

Про матеріал

Продовжити знайомство учнів з особистістю І. Франка;

Формувати навички складання характеристики дійових осіб, визначення основної думки казки;

Розвивати уміння виділяти головне у тексті, навички свідомого і швидкого читання.

Виховувати почуття дружби, товариськості.

Перегляд файлу

Урок читання в 4 класі

"Формування навичок швидкого і виразного читання шляхом інтерактивних технологій"

Урок №28

Іван Франко «Лисичка - кума»

Мета:

Продовжити знайомство учнів з особистістю І. Франка;
Формувати навички складання характеристики дійових осіб, визначення основної думки казки;
Розвивати уміння виділяти головне у тексті, навички свідомого і швидкого читання.
Виховувати почуття дружби, товариськості.

Обладнання: таблиці для швидко читання, ілюстрації до казки, портрет

І.Я. Франка, збірки його творів

Хід уроку

Організація класу.

Доброго ранку! – мовим за звичаєм.

Доброго ранку! – всім вам ми зичимо.

Щастя, здоров’я вам кожної днини,

Миру і злагоди вашій родині.

Вправи на розвиток навичок читання.
1. «Цифрове коло» (1 і 2 варіанти слідкують по черзі за рухом очей сусіда) (дод. № 1)
2. «Чарівний квадрат» (1 і 2 варіанти слідкують по черзі за тим, щоб сусід не пропускав числа, а знаходив по порядку) (дод.№ 2)
3. Таблиці складів(дод.№ 3)
  - Читання «буксиром» за учителем;
  - Самостійне швидке читання учнями;
  - Читання в парах;
  - Читання усього класу «ланцюжком».
Оголошення теми уроку
- Розгадування деформованої назви розділу («ту, лі, ра, те, рні, зки, ка»)
Сприймання нового матеріалу
1. Опрацювання назви розділу і ілюстрацій.
  - Про що будуть твори цього розділу?
  - Що підказало, що твори мають авторів?
  - Що підказало, що саме казки?
2. Слово «пошуковців» (про життєвий і творчий шлях І. Франка)
3. Робота над заголовком казки «Лисичка - кума»
  - пояснення значення слова «кума»,
  - Які дійові особи будуть у творі?
4. Попередня словникова робота

1 варіант

- Поясніть значення слів "полуденок, похресники, чудернацькі, згамкаю, злосливий, схрупала".

2 варіант

-Поясніть значення фразеологізмів

"накивала п’ятами";" ані пари з рота";"не мати ніякої спілки".

Читання казки учителем і сильнішими учнями
- у яку пору року відбувались події?
Перевірка первинного сприймання.
- Скільки раз Лисичка бігала на «хрестини»?
- Чи згадував Вовк, куди насправді ходила Лисичка?
- Яка була його реакція?

Закріплення навчального матеріалу.
1. Повторне читання казки учнями (мовчки)
2. Вибіркове читання
  - Що задумали Вовчик – братик і Лисичка – сестричка?
  - Де вони заховали страву?
  - Як витівки Лисички пов’язані з іменами удаваних похресників?
  - Що Вовк побачив у корчах, коли прийшов обідати?
  - Куди Лисичка заховалась від розгніваного Вовка?
  - Як вона знову його перехитрила?
3. Розподіл класу на групи