Урок "Індивідуальний розвиток підлітків. Ознаки біологічного, психічного, соціального, духовного дозрівання "

Тема: Індивідуальний розвиток підлітків. Ознаки біологічного, психічного, соціального, духовного дозрівання

Мета: ознайомити учнів з ознаками підліткового віку та біологічного, психіч- ного, соціального, духовного дозрівання; розвивати творчий потенціал учнів, активність, ініціативність; виховувати позитивне ставлення до змін, що відбу- ваються в підлітковому віці.

Обладнання: методичний комплекс (підручник «Основи здоров’я. 7 клас», «Робочий зошит» ); фотографії або ілюстрації, які демонструють ознаки біологічного, психічного, соціального, духовного дозрівання, комп’ютерна презентація MS PowerPoint; картки «Бліцкросу» (одна на парту),скринька, маркери, ножниці, клей.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент

1. Привітання, створення позитивного настрою ( 1 слайд) 1хв.

 Ви не повністю одягнені, якщо на вас немає посмішки. Просто посміхніться — і промінчики тепла прокрадуться у вашу, можливо, чимось засмучену або стомлену душу, зігріють серце і, розлившись солодким спокоєм, запалять ваші очі.

2. Очікування.( 3 хв.)

 4 групи обговорили між собою очікування від уроку та вибрали 4-5 головних написавши їх на листок і прикріпивши до фігур хлопчика і дівчинки.

3.Чарівна скринька. ( 2 слайд) (1хв.)

Кожний учень взявши скриньку подивившись в дзеркало і сказав кого він там бачить. (СЕБЕ) ( Вкінці повернутися до неї)

II. Активізація чуттєвого досвіду, опорних знань учнів

 1. Бліцкрос .  ( 3 слайд) (2 хв.)

На слайді ви бачите людина у гарній фізичній формі, займається спортом, а ми з вами зараз пробіжимося по своїх знаннях.

1) Молодший шкільний вік припадає на навчання в ... класах (початкових, 1-4).

 2) Навчання в середніх класах збігається з ... віком (підлітковим).

 3) Підлітковий вік називають... (складним, проблемним, кризовим).

 4) Основною кризою підліткового віку є... (непорозуміння з батьками, проблеми у   

      спілкуванні з однолітками, іншими людьми, пошук власного «Я»).

  5) Пошук власного «Я» в підлітковому віці зумовлює як позитивні явища, так і певні...

       (ризики).

  6) Ризики підліткового віку можуть стосуватися як фізичної, так і... складових здоров'я

      (психічної, соціальної, духовної).

 2.Висновок

Підліткам, які прагнуть особистісного саморозвитку і самовдосконалення, необхідні знання щодо фізіологічних і психологічних особливостей підліткового віку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

1.Повідомлення учням теми та завдань уроку. ( 4 слайд) (1хв.)

Тема уроку: Індивідуальний розвиток підлітків. Ознаки біологічного, психічного, соціального, духовного дозрівання.

Завдання: -    ознайомитися з ознаками підліткового віку та біологічного, психічного,  

                        соціального, духовного дозрівання;

• розвинути творчість, активність, ініціативність;
• виховати позитивне ставлення до змін, що відбуваються в підлітковому   віці.

Відповідно до ознак біологічного, психічного, соціального, духовного дозрівання ми утворили 4 групи назва кожної групи у вас на парті ми будемо працювати на протязі уроку.

 

 

 

 

 

2.Проблемне запитання.

- Які є етапи у розвитку людини?

(немовля, дитинство, молодший шкільний вік, підліток, юнацький вік, зрілий вік, похилий вік)   ( 5 слайд)

- У якому етапі знаходитесь зараз ви?

- Як можна назвати по іншому цей вік?

- Чому?

3. Заочна екскурсія в минуле. 

Протягом століть у художній літературі, зокрема в грецьких, римських, іспанських і китайських джерелах, згадували проміжний і порівняно короткий період між дитинством і дорослістю. Є джерела, у яких цей вік визначено як закінчення періоду дикості та початку цивілізації. Французький етнограф та історик Ф. Арьєс припустив, що термін «підлітковий вік виник» у XIX столітті, коли контроль батьків над розвитком дитини продовжився до шлюбу. Були часи, коли дорослими вважали тих, хто одружувався, незалежно від віку (це могло бути як у 11 років, так і у більш зрілому віці).  (3 хв.)

IV. Осмислення учнями знань

1. Вступне слово вчителя  (6 слайд)

— Підлітковий вік зазвичай характеризують як переломний, перехідний, критичний, але частіше як вік біологічного , психологічного, соціального, духовного дозрівання.

2. Робота за підручником.

- Від чого залежить період дозрівання та фізичний розвиток? ( від спадкових особливостей, способу та умов життя, клімату

     (читання статті в підручнику учнями самостійно)   (2 хв.)

3. Обговорення статті колективно.

• Що таке підлітковий вік? ( період швидких змін у розвитку підлітків)
• Які фізіологічні зміни?(швидкий ріст, збільшення маси тіла)
• Які психологічні?( важко стримувати емоції, часто змінюється настрій)
• Усі ці зміни  в розвитку підлітків які…? (природні)
• Чим ще важливий підлітковий вік?( набуття навичок і звичок, які можуть зумовити подальший успіх в житті) (2-3 хв.)

Висновок:

Отже, від того як упораєшся з проблемами , притаманними підлітковому віку, залежатиме твоє здоров’я.

4. Робота в зошиті.(колективна)

Виконання вправи2,  3, 5  в зошиті ст.23. (2 хв.)

5. Робота в групах.

Розрізняють біологічного, психічного, соціального, духовного дозрівання. (7 слайд)

Учні читають повідомлення в підручнику про ознаки біологічного, психічного, соціального, духовного дозрівання.

Завдання для груп:  Охарактеризувати поняття та ознаки кожного виду дозрівання .

Обговорення в групах ознак в залежності від назви групи. (2 хв.)

                     Доповіді груп:  біологічного    (1 хв.)       (8 слайд)

 

                                                  психічного    (1 хв.)          (9 слайд)

 

                                                          соціального     (1 хв.)       (10 слайд)

 

                                                          духовного         (1 хв.)       (11 слайд)

 

 

 

 

6. Висновок:

   Пам’ятайте, що кожен має свій біологічний темп розвитку. Важливо позитивно ставитися до всіх змін, що відбуваються в організмі. Вони очікувані та бажані. Адже свідчать про дорослішання, набуття нового досвіду, перехід до нового періоду життя.

(1 хв.)                                                                                                             25 хв.

V.Руханка      (12 слайд)   (2 хв.)      

1. Вишикуйтесь у шеренгу за зростом і розрахуйтеся по порядку. Запам’ятайте свій номер.

2. Вишикуйтеся за віком (датами народження). Розрахуйтесь і порівняйте цей номер із попереднім.

         Поміркуйте:

• Чи завжди вік учнів відповідає їхньому зросту (наприклад, чи є найстарший із вас найвищим)?

•    Кого більше серед високих учнів вашого віку — хлопчиків чи дівчаток?

 

VI. Узагальнення та систематизація знань

1. Робота в зошиті (самостійно)

  Вправа 7 ст.25 позначити навички сприятливі для біологічного, психічного, соціального, духовного дозрівання.

Висновок:

Одже,  навички що сприяють біологічного дозрівання – це виконання ранкової гімнастики, рухливі ігри на свіжому повітрі;

Соціального – конструктивне розв’язання конфліктів, упевнена поведінка;

Психічного та духовного – самовдосконалення, керування емоціями, піклування про себе та інших.  (2 хв.)      

2. Вправа «Творча уява»    (13 слайд)  

Завдання кожної групи створити плакат чи колаж на тему в залежності від назви групи. (5 хв.)      

   Доповіді груп   (3-4 хв.)      

VII. Підбиття підсумків уроку

1. Рефлексія   ( 3 хв.)      

Чи справдилися ваші очікування ? ГРУПА ОБГОВОРИЛА ( один із групи виходить і проговорює від імені всієї групи)

2. Чарівна скринька  (2 хв.)    (14 слайд)     

Чи не змінилася ваша думка на кінець уроку: Якого ви себе побачили?

3.Оцінювання  (5-6 учнів та мотивація оцінки) (1 хв.)      

VIIІ Домашнє завдання

 Обов'язкове: опрацювати матеріал підручника щодо вивченої теми (§9, с.43-44) та завдання в зошиті 6,8,9 с.25

             Завершення уроку.

Стати в коло, взятися за руки і сказати: «Один за всіх і всі за одного!»

та «Будьмо здорові!»     (15 - 16 слайд)