Урок "Інтегрований урок Біологія та основи здоров'я"

Нестандартні  уроки

Сучасний урок  - спільна творчість учителя та учня

 Тип уроку:узагальнення  знань,умінь,навичок і творчого застосування їх на    практиці

 Форма уроку: інтегрований  урок - проект

Тема : Біологія

          Узагальнення та систематизація знань

          з теми «Харчування і здоров’я»

         Тема: Основи здоров’я

         Життя як проект

Учитель біології та основ здоров’я –Скиба Н.В.

Клас -9

Тема : Біологія

Узагальнення та систематизація знань

 з теми «Харчування і здоров’я»

Тема: Основи здоров’я

Життя як проект

Мета:  узагальнити та систематизувати знання про будову і функції органів травлення, їхній зв'язок з іншими системами внутрішніх органів;продовжувати формувати вміння встановлювати взаємозв’язок будови і функцій органів;застосовувати знання про будову і функції органів травлення для профілактики захворювань органів травлення;

 розвивати інтелектуальні та розумові здібності; вміти аналізувати, порівнювати,логічно мислити,робити висновки;     формувати культуру спілкування,розвивати інтерес до вивчення предмету

виховувати повагу до свого здоров’я

Тип уроку:узагальнення  знань,умінь,навичок і творчого застосування їх на практиці

Форма уроку: інтегрований урок з використанням мультимедійної презентації

Місце уроку: заключний

Методи,форми,прийоми навчання

1.Інформаційно-рецептивний:

А)словесний:розповідь,бесіда,повідомлення учнів,робота з підручником;

Б)наочний:демонстрація

Прийоми навчання:виклад інформації,повідомлення,активізація уваги та мислення,одержання з тексту нових знань.

2.Репродуктивний:

Прийоми навчання:подання матеріалу в готовому вигляді,конкретизація та закріплення вже набутих нових знань.

3.Проблемно-пощуковий: постановка проблемного питання

Прийоми навчання:постановка взаємопов’язаних питань,активізація уваги та мислення

4.Візуальний:робота з  таблицями

5.Релаксопедичний: психологічне розвантаження

6.Сугестивний:застосування різних видів мистецтва

Форми роботи:робота з опорними схемами , групова робота

Міжпредметні зв’язки:біологія,екологія,основи здоров’я

План –схема уроку

Обладнання й матеріали: таблиця «Органи травлення»,торс людини,підручник,зошит,учнівський проект,презентації

Поняття,терміни:травлення,харчування,ферменти,розщеплення,всмоктування,поживніречовини,вітаміни,гіповітаміноз,гіпервітаміноз,авітаміноз,гормони,йододефіцит

Хід уроку

І. Організаційний етап. Емоційне налаштування. Розминка.

 Робота з біологічними термінами. Вправа «Біологічний бій». Я оголошую «біологічний бій» (прізвище учня), що таке ….?

ІІ. Актуалізація опорних знань Вправа «Якби я був(була) органом травної системи, то був(була б)…»

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Що для людини є найдорожчим?(життя)

А що найдорожче в житті?(здоров’я)А що треба, щоб організм був здоровим?(їжа)

ІУ. Усвідомлення основного змісту,осмислення об’єктивних зв’язків:

1.Презентація проектів:

 Проект «Шкідливий вплив алкоголю та куріння на організм людини»

 Проект «Профілактика йододефіциту »

2.Вправа «Я вмію» Учні виходять по черзі і показують на таблиці.

-називати органи травної системи;

-називати травні залози;

-розпізнавати органи травлення на малюнках;

-характеризувати їжу як джерело енергії;

-характеризувати будову і функцію зубів;

- характеризувати будову шлунка, травлення в шлунку;

- характеризувати ферменти шлункового соку;

- хар-ти значення соляної кислоти для травлення в        шлунку;

- хар-ти регуляцію соковиділення, рухової активності шлунку

- характеризувати будову і функції тонкого кишечника;

- характеризувати травлення в тонкому кишечнику;

- характеризувати всмоктування поживних речовин;

У.Підсумки уроку.

 Вправа «Зворотній квиток»Учні записують на аркуші паперу  те нове і     цікаве, що вони вже вивчили, а на зворотньому боці аркуша – про що вони хотіли б дізнатися в майбутньому

УІ.Домашнє завдання. Випереджальні завдання відповідно до бажань і можливостей учнів