Урок "Інтонаційне виділення в реченнях слів, найважливіших для висловлення думки"

Укр. мова 2 клас. . Інтонаційне виділення в реченнях слів, найважливіших для висловлення думки

Мета: закріплювати знання учнів про типи речень за метою висловлювання; вчити інтонаційно виділяти в реченнях слова, найважливіші для висловлення думки; розвивати вміння узагальнювати, порівнювати; виховувати бажання допомагати пернатим друзям.

 

Хід уроку

I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.    АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.     Перевірка домашнього завдання (с. 93, вправа 238)

—  Прочитайте записане речення.

Робото в парі

Один учень ставить запитання із вправи 238, а інший — відповідає.

2.     Робота над загадкою

•   Хитра я і довгохвоста. На курей я вельми ласа — В них таке смачненьке? м'ясо... Вовку — братку я сестриця, А зовуть мене... (лисиця).

3.     Гра «Знаки загубилися»

— Лисичка бігла, хвостиком махнула, знаки в реченнях зачепила. Відновіть текст, розставте розділові знаки. Запишіть текст у зошити.

Ми ходили до зимового лісу... Дерева і кущі виблискують на сопці від морозу...

Хто ж це їх пофарбував... Та це ж чарівниця — зима...

—  Прочитайте розповідні неокличні речення.

—  Прочитайте питальне речення.

—  Прочитайте розповідне окличне речення.

4.     Гра «Мікрофон»

—  Що виражає речення?

—  Які речення називаються розповідними?

—  На які групи за інтонацією діляться розповідні речення?

— Які речення називаються питальними?

— Який знак ставиться в кінці питального речення?

III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ И МЕТИ УРОКУ

—  Сьогодні ми продовжимо працювати над розповідними і питальними реченнями. Вчитимемося виділяти в реченні слова, які є найважливішими для вираження думки.

IV.   ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1.    Виконання вправи 239 (с. 93)

—  Прочитайте виразно вірш.

—  Кого побачила автор біля годівниці?

—  Що її здивувало у поведінці горобчика?

—  Прочитайте питальні речення. Виділене слово вимовляйте з більшою силою голосу.

—  Дайте повні відповіді на запитання.

—  Запишіть їх у зошити.

Висновок. Коли ми запитуємо, то підвищуємо голос на тому слові, яке показує, про що запитуємо.

—  Як ви допомагаєте пташкам узимку?

2.    Творче завдання

—  Прочитайте текст. Поставте запитання до виділених слів, використовуючи слова-«чомучки»: Хто? Де? Хто? Які?

Один учень запитує, інший відповідає, і навпаки.

Славко захворів. Він лежить у лікарні. Петрик і Наталка допомагають йому вчити уроки. Гарні друзі у Славка!

—  Запишіть питальні речення.

3.    Фізкультхвилинка

4.     Робота над скоромовкою

—  Прочитайте скоромовки спочатку повільно, а потім — швидко (с. 93, вправа 240).

—  Яке слово в скоромовці однаково читається зліва направо і справа наліво?

—  Які інші слова, що так само читаються, ви знаєте? (Алла, Пилип, око, корок, піп, тут, зараз)

5.    Інтонування питальних речень. Учись виразно читати! (с. 93-94, вправа 241)

—  Прочитайте питальне речення так, щоб одержати відповідь, подану в дужках.

Учора малята проводили ранок казок? (Так, проводили.) Учора малята проводили ранок казок? (Так, учора.) Учора малята проводили ранок казок1? (Так, ранок казок.) Учора малята проводили ранок казок? (Так, малята.)

—  Спишіть питальне речення.

—  Запишіть одну з відповідей, яка вам найбільше сподобалася.

6.    Гра «Зачаровані слова»

 

V.  Підбиття підсумків. Укр. мова 2 клас. Інтонаційне виділення в реченнях слів

—  Які речення називаються питальними?

—  Що ставимо в кінці питального речення?

—  Чим відрізняється питальне речення від розповідного?

—  Який вид роботи вам найбільше сподобався на уроці?

VI.   ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 94, вправа 242.

—  Прочитайте завдання до вправи.

—  Чи зможете ви дібрати до кожного речення розділовий знак?

—  Удома запишіть їх у зошити.