Урок із зарубіжної літератури для 5 класу:" Елінор Портер «Полліанна». Ідея радості життя й відкриття світу у творі."
Черняк Інна Георгіївна
вчитель зарубіжної літератури
комунальної установи
Сумської спеціалізованої школи
І-ІІІ ступенів №17, м. Суми, Сумської області
Тема. Льюїс Керролл «Аліса в Країні Див». Організація казки як гри (гра з часом і простором, гра зі словами (назвами), гра з правилами).
Мета: поглибити уявлення учнів про літературну казку і повість, розвивати уявлення учнів про сюжет твору і фантастику; розвивати вміння і навички характеризувати персонажів через гру, розвивати мовлення, вміння аналізувати приховані історичні і суспільні явища у творі; виховувати інтерес до читання художньої літератури.
Обладнання: мультимедійна презентація, картки із завданнями.
Тип уроку: засвоєння знань.
Форма проведення: урок-подорож поза часом і простором.
Методи та прийоми: прийом творчої гри «Сходинки», кросворд, кросенс, філворд, «хмаринки» слів.
Перебіг уроку.
- Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети уроку.
- Слово вчителя. У творі Льюїса Керролла все відбувається за законами фантастики, тому всі предмети, персонажі, простір навіть час набувають незвичайних властивостей. Ми знову вирушаємо в подорож слідом за Алісою, яка погналася за Білим Кроликом. На нас чекає захопливий світ її пригод і зустріч з фантастичними персонажами, яких вона зустріла. Але перш ніж рушити, нам потрібно знайти ключ до першої сходинки пригод.
- Розгадування ребусу: («Униз і вглиб»).
- Робота над темою уроку.
Слово учителя. На початку твору Л. Керролл протиставляє нудьгу та розчарування Аліси від книжки без малюнків і «розмов» силі творчої фантазії, де вже не може бути ніякого смутку. Стрімкий рух героїні в різних просторах, що дивним способом змінюється, а також швидка зміна її самої цілком відповідають законам чарівної казки. І так. Ми розпочинаємо нашу гру «Униз і вглиб за Алісою».
- Сходинка перша: «Навігатор». (Учні отримують картки і знаходять слова – назви героїв та подій).
Зупинка - «Перешкоди»:
- Розкажіть про події , що трапилися з Алісою в перших двох розділах.
- За допомогою яких предметів Аліса то збільшувалася, то зменшувалася.
- Про що говорили персонажі?
- Опишіть Білого Кролика, куди він так квапився?
- Сходинка друга: «Візитна картка» (скласти за карткою свою цікаву історію):
Зупинка - «Запиталія»:
- Які запитання обговорювало товариство, що зібралося на березі?
- Назвіть учасників зібрання. Хто головував на ньому?
- Доведіть, що в описі дивного зібрання на березі озера автор висміює вади суспільного життя Великої Британії того часу.
(У повісті «Аліса в Країні Див» знайшли відображення особливості суспільного життя Англії того часу. Льюїс Керролл порівнює політичну ситуацію того часу з грою, у якій немає ніяких правил і норм. В українському перекладі В. Корнієнка хоча й немає відповідника виразу «caucus-race», але сутність самої гри відображено точно: «...всі пускалися бігти самі й спинялися, коли заманеться, тому визначити, коли Гасай-Колу кінець, було не так вже й просто».)
- Розкажіть про сутність гри «Гасай Коло»? Як вона пов’язана з реальним життям Англії того часу?
- Сходинка третя: «Шалам-балам» (розшифруйте «хмаринку» слів – кому належать слова).
Зупинка - «Відпочивалія»:
- Знайдіть у творі приклади мовної гри.
- Складіть власний каламбур.
- Сходинка четверта: «Крокет» (розгадати кросворд).
Зупинка «Мудреців»:
- Розкажіть про перебування Аліси в будинку Герцогині.
- Охарактеризуйте образ Герцогині. Доведіть, що цей образ містить критику системи виховання того часу.
- Які англійські приказки взято за основу образів Чеширського Кота, Капелюшника, Шаленого Зайця?
- Поясніть чому садівники перефарбовують кущ троянд з білого на червоний колір?
- Чи боїться Аліса Королеву? Доведіть це прикладами.
-
Сходинка п’ята: «Прощальна» (проаналізуйте кросенс за схемою
).
Зупинка «Досягнення»:
- Доведіть, що «Аліса в країні Див» - фантастична повість-казка. Визначте її характерні ознаки.
- Які вади «вікторіанської доби» відображені у творі? Доведіть свою думку прикладами.
- Які англійські традиції відтворені в книжці Л. Керролла?
- Що на вашу думку, приваблює в цій книжці різні покоління дітей?
- Підсумок уроку.
Слово вчителя. Разом з Алісою ми подолали всі перешкоди і пройшли її слідами. Ми змогли ближче пізнати цю чарівну дівчинку і Країну Див, де вона була. Автор підказав читачеві шлях до розуміння свого твору «униз і вглиб», адже саме так потрапила дівчинка Аліса у фантастичну країну. Письменник піддав веселій критиці суспільні проблеми й наукові істини свого часу, які занадто прямолінійно й нудно тлумачили багатобарвне та складне життя. Льюїсу Керроллу як професору математики і логіки було цікаво порушити усталені правила й закони, переплутати дитячі віршики, відмінити набридлі алегорії, а потім із задоволенням спостерігати за створеним світом. Аліса, яку нам показав автор, швидко орієнтувалася у нових обставинах, не занепадала духом, була сповнена милосердя, людяності і відваги. На думку автора, тільки світ фантастичної плутанини, постійних змін і перевтілень, вільної гри і творчості здатен відкрити шлях до свободи розуму і уяви.
Інтерактивна вправа «Мікрофон».
Найбільше в мандрівці мені запам’яталася зупинка…
Ще раз я хотів би опинитися …
Я хотів би заприятелювати з …
- Домашнє завдання. Для всіх учнів: скласти сенкани до слів: «Чеширський Кіт», «Капелюшник», «Королева»; індивідуальне завдання: підготувати повідомлення по біографії М. Цвєтаєвої.
Використані джерела.
- Уроки зі світової літератури в 5 класі / [О. М. Ніколенко, Л. В. Мацевко-Бекерська, О. В. Орлова та ін.]. – Київ: "Грамота", 2013. – 144 с.
- Ніколенко О. М. Зарубіжна література 5 клас / О. М. Ніколенко, Т. М. Конєва, Б. В. Туряниця. – Київ: "Грамота", 2018. – 256 с. – (2). – (ISBN 978-966-349-664-1).
- https://uk.wikipedia.org
- http://www.aelib.org.ua/texts/carroll__alices_adventures_in_wonderland__ua.htm
- http://moyaosvita.com.ua/literatura/alisa-v-kra%D1%97ni-div-analiz/
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
про публікацію авторської розробки
Додати розробку