Урок "Карпатська Україна. Карпатська Січ. Августин Волошин"

Конспект уроку

з історії України

для 10-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Карпатська Україна. Карпатська Січ. Августин Волошин.

Мета: з’ясувати особливості політичної боротьби на українських землях у складі Чехословаччини; охарактеризувати геополітичне становище Карпатської України; визначити причини поразки Карпатської України; скласти  історичну характеристику Августина Волошина; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом та історичними картами; вміння співпрацювати в парах та малих групах; формувати інтерес до вивчення теми.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•                оперувати хронологічним та понятійним матеріалом;
•                визначати особливості політичної боротьби на українських землях у складі Чехословаччини;
•                характеризувати геополітичне становище Карпатської України;
•                аналізувати причини поразки Карпатської України;
•                скласти  історичну характеристику Августина Волошина.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, роздатковий матеріал, мультимедійна презентація, проектор.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Робота з історичною картою.

• Покажіть на історичній карті:

• українську етнічну територію;
• територію України, що перебувала у складі Чехословаччини.

2. Тестування у форматі «Так – ні».

1. Закарпатська Україна увійшла до складу Чехо-Словаччини на основі рішень Тріанонського мирного договору та Варшавської угоди. –
2. У складі Чехо-Словаччини становище українців було гіршим, ніж у складі інших держав. –
3. У Чехословаччині були міцними демократичні традиції. +
4. На українських землях у складі Чехословаччини будувалися сучасні дороги та мости, електрифікувалися міста і села. +
5. Уряд Чехословаччини відібрав землю у селян та продав її поміщикам. –
6. Причиною бідності селян послугувало перенаселення та дефіцит ріллі. +
7. Закарпаття було індустріально розвиненим краєм. +
8. За пробудження національної самосвідомості карпатоукраїнців боролися мадярони. –
9. Авторитетним лідером українофілів був С. Бандера. –
10.                      Після утворення Радянського Союзу москвофіли перейменувалися в карпатоукраїнців. +
11.                      «Спілку працюючого селянства» у 1930 р. створили русини. –
12.                      Ідею, що слов’янське населення на Закарпатті перетворилося на окрему націю, відмінну від українців, відстоювали українофіли. –

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Анаграма.

• Розшифруйте анаграму.

Судети – ЕСУТИД

• З курсу всесвітньої історії пригадайте, у чому полягала суть Судетського питання.
• Поміркуйте, яке відношення мала ця подія до українських земель.
• Сьогодні ми з’ясуємо особливості політичної боротьби на українських землях у складі Чехословаччини; охарактеризуємо геополітичне становище Карпатської України; визначимо причини поразки Карпатської України та складемо  історичну характеристику Августина Волошина.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в малих групах.

• Опрацюйте текст підручника на с. 238 – 239 та виконайте завдання.

1-ша група – складіть план до тексту.

2-га група – сформулюйте короткі тези, що узагальнюють прочитане.

3-тя група – складіть 6 – 7 запитань до тексту.

2. Перегляд відеоролику.

• Перегляньте відеоролик та проаналізуйте його за запитаннями.

https://www.youtube.com/watch?v=GhIbRRAxY38

• Ким був? (Український політичний та релігійний діяч Закарпаття; лідер народно-християнської партії; посол до Чехословацького парламенту; прем’єр-міністр української автономії)
• Що зробив? (відіслав телеграму до Берліна)
• Чим роздратував німецький уряд?
• Користуючись текстом підручника доповніть розповідь про Августина Волошина та усно складіть його історичну характеристику.

3. Робота в парах.

• Розгляньте твердження та виправте помилки.

• Промислово занедбану Судетську область у 1935 р. отримала Угорщина.

(Промислово розвинену Судетську область у 1938 р. отримала Німеччина.)

• Навесні 1937 р. Цешинська область відійшла до Румунії.

(Восени 1938 р. Цешинська область відійшла до Польщі).

• У Раді міністрів Підкарпатської Русі були представлені політичні партії, що належали до трьох блоків – мадяронів, українофілів та комуністів.

(У Раді міністрів Підкарпатської Русі були представлені політичні партії, що належали до двох блоків – українофілів та русофілів.)

• Автономний уряд Підкарпатської Русі проіснував лише місяць, так як його очільника А. Волошина звинуватили у співпраці з німецькими спецслужбами.

(Автономний уряд Підкарпатської Русі проіснував лише два тижні, так як його очільника Бродія звинуватили у співпраці з угорськими спецслужбами)

• «Карпатська Січ» - це організація народної оборони, члени якої мали право носити та застосовувати зброю.

(«Карпатська Січ» - це організація народної оборони, члени якої не мали права носити та застосовувати зброю.)

• А. Волошин офіційно заявив про незалежність Карпатської України у вересні 1938 р.

(А. Волошин офіційно заявив про незалежність Карпатської України у березні 1939 р.)

4. Робота з історичним джерелом.

• Опрацюйте історичне джерело на с. 240 підручника.
• Спираючись на текст попереднього пункту та джерела зробіть висновок про значення проголошення незалежної Карпатської Україні у збереженні українських державотворчих традицій.

5. Аналіз візуальних джерел.

• Розгляньте агітаційні плакати Карпатської України.
• Яке ставлення до подій доби автор намагався сформувати у глядачів?
• Які світоглядні ідеали доби втілено в плакатах?

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота в парах.

• На основі отриманої інформації заповніть таблицю «Карпатська Україна»

Орієнтовний вигляд таблиці.

2. Аналіз історичної ситуації.

Галицький кореспондент так описав цю подію: «Тоді, коли вісім мільйонів чехів віддали себе під панування німецької держави без найменшого спротиву, у той час тисячі українців виступили проти малярської кількатисячної армії».

• Про які події йдеться?
• Коли вони відбулися?
• Що було їхньою причиною?
• Яким був результат цього протистояння?

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Афоризми».

• Доберіть вислів, який характеризую вашу роботу на уроці.

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати с. 238 – 240 підручника.