Урок "Коломийки. Опрацювання текстів"

Тема. Коломийки

Мета: ознайомити учнів зі змістом коломийок, навчити вдумливо їх читати, аналізувати, формувати вміння висловлювати судження про роль коломийок у житті людини; про значення пісенної спадщини українців, усвідомлення важливості відродження й вивчення оригінальної творчості в наш час.

 Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу

Педтехнологія: ІКТ, ейдотехнологія,коучинг технологія, продуктивний урок.

Методи і прийоми: бесіда, робота з підручником, ейдос-конспект,ТЗН.

Літературні терміни : коломийка.

Міжпредметні зв’язки. Історія України, образотворче та музичне мистецтво.

Обладнання. Комп’ютери,  Авраменко О. М. «Українська література» підручник для 7 класу

.

План та хід уроку

І.Підготовчий етап (5 хв)

• Перевірка домашнього завдання
• Установлення рівня готовності учнів продовжувати навчання

• Яка пісня називається народною? (Невеликий усний віршований твір, складений народом, який співається)
• Яким чином складалися народні пісні? (Людина або група людей, зважаючи на власні почуття: радості, хвилювання, смутку,— а також під час виконання будь-якого виду роботи складали текст і добирали до нього мелодію)
• Що вам відомо про народні танці? (Танці звичайно виконувалися в супроводі музики. Однак у давнину по селах, коли збиралася молодь або дорослі на гулянку, не завжди могли бути музики, а тому люди танцювали, співаючи веселих пісень (танцювальні пісні мають переважно жартівливий характер).
• Як темп музики залежить від танцю? (Темп музики, співу залежить від темпу танцю. У хороводних піснях темп не дуже швидкий: разом танцювало багато людей, через що темп трохи уповільнений, рухи плавні. Гопак танцюють хоч і кілька людей, але кожен окремо або парами, тому дуже швидко («дрібно»), рухи поривчасті. Гопакові пісні мають також швидкий темп, що позначається не тільки на мелодії, а й на самому тексті)
• Які ви знаєте пісні, що використовуються під час танців? (Найпопулярнішою в народі є гопакова пісня «Гречаники», «Подоляночка»)

ІІ. Орієнтація (3 хв)

• Прослуховування пісні «Коломийка», виконавець: Руслана.

Учитель

• Хто виконавець прослуханої пісні?
• Яку назву має?
• А навіщо ми її слухали?
• Про що ми сьогодні будемо говорити?

Отже, ми відправимося в заочну подорож до міста Коломия, де за версією зародився і розвинувся такий вид вісні як коломийка.

 

ІІІ. Презентація (12 хв)

• Презентація «Коломийки».
• Створення ейдос – конспекту.

 

Тлумачний словник.

Коломийки – це  коротенькі дворядкові пісеньки, що можуть виступати як приспівки до танцю або існувати незалежно від нього.

 

ІV. Практика на прикладах (5 хв)

Робота з підручником ст.14-15.

Учитель читають пісню «Дозвілля молоді»

Відтворюємо почуте.

1. Про кого розповідається в коломийці?
2. Що ми дізналися про дозвілля молоді?
3. Як вплинула гра сопілки на дівчину?
4. Які рядки вказують на те, що в хлопця добре виходить грати на сопілці?

Аналізуємо зміст.

1. Яку будову має твір?
2. За змістом коломийка є яка?
3. Який пафос пісні?
4. У яких словах «порушено» наголос?

Тема: зображення молоді, яка вміє і добре працювати, і весело відпочити під спів коломийок.

 Ідея: возвеличення прагнення молоді весело проводити час (співи, танці, музика, різноманітні розваги).

V. Керована практика (7 хв)

Учні читають пісню «Жартівливі коломийки»

Тема: зображення у жартівливому тоні повсякденного життя молоді, її стосунків і трудової діяльності.

Ідея: засудження ліні, легковажності, намагання скористатися чужим майном.

Основна думка: тільки повсякденна праця облагороджує людину, прикрашає її як зовні, так і внутрішньо; бездіяльність нівечить людину, робить її не пристосованою до будь-якої господарської діяльності.

 Композиція.
Даний цикл складається з двадцяти шести куплетів по два рядки.
Більша частина коломийок присвячена розповіді про Івана-Подоляна, його неординарну діяльність; шкоду, яку він учинив городині, решта — розповідь про ледачих Андрія та його дівку.

У циклі розповідається про:

• лінь;
• красу зовнішню і внутрішню;
• невміння виконувати домашню роботу;
• шкоду, завдану городині (гарбузинню);
• надмірну балакучість (плітки);
• намагання скористатися чужим.

Обговорення змісту

Коли і для чого людина жартує?
Чому у жартівливих коломийках значна увага приділяється молоді, а саме дозвіллю, взаємостосункам, діяльності, господарюванню?
Що смішного, на ваш погляд, у цих коломийках?
Через що Іван-Подолян заплутався у гарбузах?
Що свідчить про ледачість Івана?
Як Іван характеризує свою жінку? Чи така у вас мати? Відповідь обґрунтуйте.
Чи є у вас ледачі знайомі, друзі? Як ви до них ставитеся?
Доберіть синоніми, антоніми різних частин мови до слів «ледачий», «працьовитий».
Застосовуючи текст коломийок, охарактеризуйте діяльність Івана-Пололяна?
«Посіяв… файку жита, а цибух пшениці»;
«На припічку молотив, у запічку віяв»;
«Під припічком наорав, пшениці насіяв»;
«Тримав став на печі, черпав воду саком,
Ловив рибу грабельками, стріляв птахи маком»;
«Замотався в гарбузи та й наробив шкоди»)
Які ліки ви можете запропонувати від ліні?
Над ким і чим жартують ці твори?

VІ. Незалежна  практика  (10 хв)

• Робота з підручником ст.19-20, завдання 1-3.
• Тести «Жартівливі коломийки»

1. Чого не сіяв герой коломийки?
а) Пшениці;
б) жита;
в) проса.

2. Іван-Подолян вперезався:
а) шкіряним ременем;
б) старою хусткою;
в) комишем.

3. Чим ловив хлопець рибу?
а) грабельками;
б) сіткою;
в) вудкою.

4. Дівчина не вміла:
а) смачно готувати;
б) жито жати;
в) до сорочки рукав пришивати.

5. Іван-Подолян «замотався в гарбузи», йшовши із:
а) вечорниць;
б) заробітків;
в) хрестин.

6. За що баби «кочергами гнали, хлопця»? Він:
а) розбив глек баби Параски;
б) завдав шкоди городині, де росли гарбузи;
в) витоптав жито.

7. Яка свійська пташка «вздріла» Івана?
а) Гуска;
б) курка;
в) качка.

8. Язик жінки порівнюється із:
а) смичком;
б) шелестінням діброви;
в) пташиним щебетанням.

9. Як звали хлопця дівчини, якого «украла муха»?
а) Іваном-Подоляном;
б) Андрухою;
в) Петром.

10. Чим стріляв Іван-Подолян птахів?
а) Горохом;
б) маком;
в) сіллю.

11. Що означає фраза «файна дівка»:
а) красива;
б) розумна;
в) лінива.

12. Через що «чотири легіники», обертаючи сіно, повтікали? Бо:
а) захотілося їсти;
б) набридло працювати задарма;
в) перелякалися через шелестіння миші.

• Робота на картках

Картка № 1
1. Стисло охарактеризуйте Івана-Подоляна («Жартівливі коломийки»). Яким, на вашу думку, повинен бути господар?
2. Обґрунтуйте, чому в коломийках висміюється лінь як негативне явище, що притаманне суспільству, а не окремій людині. Відповідаючи, посилайтеся на зміст пісень.
3. Скільки разів було бито Івана, героя жартівливих коломийок, за шкоду, вдіяну городині?
а) Чотири;
б) п’ять;
в) шість.

Картка № 2
1. Проаналізуйте прислів’я: «Праця годує, а лінь марнує». Як воно пов’язано зі змістом коломийок.
2. Визначте, яка хвороба в Андрія («Жартівливі коломийки»), що «на роботі — замерзає, коло миски — пріє»? Надайте власний рецепт щодо лікування хлопця.
3. Який музичний інструмент згадується у «Жартівливих коломийках»?
а) Фортепіано;
б) скрипка;
в) баян.

VІІ. Домашня практика  (3 хв)

1. Підготувати виразне читання коломийки

 На вибір:

2. Підручник завдання 8, ст.20.
3. Знайти і принести на наступний урок сучасні коломийки.
4. Написати есе на тему «Значення коломийок»