Урок "Конрад і його становлення у світі"

Тема:

Конрад і його становлення у світі.

Мета:

Вчитися визначати  актуальні проблеми у творі Крістіне Нестлінгер, пов’язані зі зростанням дитини, її взаєминами з колективом, світом дорослих; допомогти  учням усвідомити зміст і головну думку  повісті-казки,  зв’язне мовлення,  сприяти моральному вихованню, розумінню цінності родинних стосунків.

Хід уроку

На минулому уроці ми розпочали розмову про казку крістіне Нестлінгер «Конрад, або Дитина з бляшанки». Твори письменниці не лише перекладені багатьма мовами, а й екранізовані, наприклад, «Конрад, або Дитина з бляшанки» ФНР, 1982; «Конрад» (США, 1985).

Розминка.

Слайд

Знайди і виправ помилку:

Крістіне Нестлінгер  народилася в Польші, в місті Варшава.  Із дитинства мріяла бути письменницею. Вона писала англійською мовою,  першу книгу написала в 1970 році. Після смерті письменниці  в наступному році її творчий доробок буде відзначено Премією Г.К.Андерсена. 

Правильно:

Крістіне Нестлінгер  народилася в Австрії, уі Відні.  Стала письменницею після  вдалої спроби надрукувати один твір, який написала для доньок. Вона писала німецькою мовою,  першу книгу написала в 1970 році. За життя письменниця відзначена більше тридцятьма нагородами, зокрема Премією Г.К.Андерсена, Астрід Ліндгрен.  

Які проблеми піднімаються у творі?  Обговорення. (Батьки і діти. Добро і зло).

Робота над темою.

Що ви відчуєте, коли скажуть про вас, що ви незвичайні, дивні, не схожі на інших? Гордість, сором, розпач? Чи потрібно бути таким, як усі?

Кожен особливий, унікальний. І немає ідеальних людей. Чи знаєте ви, як навчалися ваші батьки, і чи бешкетували? (Спитайте їх на дозвіллі, хай розкажуть). Кожен із нас робить помилки, має власний характер, свої смаки, уподобання.

Підніміть дві руки високо вгору, якщо ви зранку  посміхнулися кому-небудь,  опустіть голову ті,хто вважає, що  Конрад – звичайна дитина, поплескайте в долоні ті, кому  книга про Конрада  стала дуже цікавою.

Ми різні, але маємо спільні риси. Кожен має право на індивідуальність.

 А чи хтось із вас би вчинив так, як Конрад? Чи  відповіли б ви так, як конрад, коли мати запропонувала погуляти або пограти в м’яча, піти до парку або до звіринця?

(Відповіді учнів) Мабуть, ні.  

 «- Я хотів би сьогодні підготуватися до школи. Я вже вмію рахувати, писати й читати. В нас був добрий підготовчий курс. Але, звичайно, я не знаю, що встигли засвоїти діти мого віку в тутешній школі. — І він попросив пані Бартолотті: — Підіть, будь ласка, до якогось семирічного школяра й позичте в нього шкільні підручники, щоб я зміг їх переглянути».

Обговорення. Конрад ніби дорослий, не вміє веселитися, розважатися.

Чи все він знає?

(Відповіді учнів). Ні. Що нового він знайшов у читанці?  («У читанці Конрад знайшов такі речі, про які немає ніякого уявлення. Він не знав, що таке проліски, не знав, хто такі святий Миколай і маленький Ісус, які на вигляд троянди, а які гвоздики. Про церкву він також нічого не чув».

Конраду треба пізнати реальний світ, насолоджуватися життям, вміти радіти, вміти  мріяти і прагнути  робити те, що хочеш.

Чим відрізняються Берті та Конрад?

(Відповіді учнів. Берти безліч   негативного, вона  занадто багато виконувала свої бажання, ніж враховувала  думку інших людей.  У цьому Конрад і Берті  протилежні. Берті: «Терпіти не можу цих слів! Вони такі самі гидкі, як і «сумлінно», «щоденно»,«ввічливо». Тьху, хай їм біс! Пані Бартолотті взагалі не любила багатьох слів: Крім «порядно», «ввічливо», «сумлінно» й «щоденно», вона не зносила ще слів «доцільно», «розважно», «неухильно», повчально», «Пристоймо», «чемно вихована», «по-господарському», «Личить» і «належить».

 

Дискусійне питання  «Як потрібно жити - за  словами «треба», «можна» - «не можна», чи за своїми   «хочу» і «не хочу».

 

 Берті не подобаються обмеження та заборони, вона дуже волелюбна й не вписується в загальноприйняті правила, за якими живуть мешканці міста.  Мама Берті   одного разу спробувала допомогти Конраду,  підказати, як  себе вести, що з цього вийшло? (Берті попросила Конрада розмовляти не так по-дорослому. Хлопець після школи виконав її прохання: «Нє предку, та каламуть, якої тут навчають, однаково і там, і там нудна до безтями. Я не отримав п’ятірки, бо ще не розтуляв писка… Говорю по-дитячому, так само, як і інші діти. Мені здається, я зрозумів, що  мали на думці…  не відповідав тому, що хотів засвоїти правильну вимову».

Хто допоможе  Конраду, коли мама не допоможе, а ще може і нашкодити?

Перевірка домашнього завдання. Розповідь учнів про Кіті Рузіку.

Читання або розповідь учнів.

Запитання за підручником:

Яку роль у житті Конрада відігравала Кіті?

(Кіті виконує роль зв’язкового між світом дітей і світом дорослих. Вона допомагає Конраду відчути себе дитиною).

Розповідь учнів ключових епізодів твору.

Відносини в школі.

Запитання за підручником:

Чому Конрад не зміг знайти спільної мови з однолітками? Хто був у цьому
винний — сам герой чи інші діти?

(Конфлікти з однокласниками. Як ставилися вчителі до Конрада?   Чому у Кіті немає конфліктів з Конрадом?

Ситуація на дні народження у Кіті.

Поява працівників фабрики та вимоги повернути Конрада справжнім власникам.

Сміливий план Кіті по перевихованню Конрада.

Запитання за підручником:

У чому полягала програма «перевиховання», яку Кіті запропонувала Конрадові? Чи було така програма корисною не лише для порятунку хлопчика від представників фабрики, а й для його подальшого життя? Обґрунтуйте свою думку.

Запитання за підручником:

Чи стала пані Бартолотті гарною матір’ю для Конрада? Знайдіть у творі
епізоди на підтвердження своєї думки.

Представлення  «переродженого» Конрада.

Конрад залишається  з мамою та друзями. 

Змінівся не лише Конрад, а й Берті, Егон.  Зміни ще не завершені. Письменниця вирішила завершити свій твір так, щоб читач сам мав можливість придумати подальшу долю Конрада.

 

А як завершили б ви цей твір (представлення домашнього завдання, яке учні виконували  за бажанням)

 

Закріплення.

Запис у зошитах теми та ідеї твору (самостійно). Кому важко – за підказками на звороті дошки.

Тема – пригоди  фантастичного  вихованого хлопчика з бляшанки  та пристосування його до життя в  реальному  світі.

Ідея – бути не таким, як усі, - нормально, потрібно йти за своєю мрією,  виконувати свої бажання, але щоб не нашкодити  іншим. Справжній друг ніколи не залишить  наодинці із проблемою, завжди допоможе.

Частіше говоріть батькам: «Я вас люблю».

Домашнє завдання: виписати прислів’я, які б виражали ідею твору.