Урок корекції вад розвитку "Разом подорожуємо з мешканцями зимового лісу"

Тема: КВР   Разом подорожуємо з мешканцями зимового лісу

 Мета:

Навчальна: продовжувати ознайомлення з особливостями зимової пори року; розширити знання про зміни в природі, пов’язані з приходом зими. Розширити та узагальнити знання дітей про диких тварин, вміння виділяти й характеризувати особливості зовнішнього вигляду, способу їх життя.

Корекційна: Формувати вміння орієнтуватися в просторі, використовувати слова «за», «попереду»; вправляти в кількісній і порядковій лічбі в межах 5.Розвивати  увагу, пам’ять.

Виховна:  Виховувати любов до живої природи, дбайливе ставлення до тварин.

                               ХІД УРОКУ:

I. Організаційний  момент.

Ритуал « Привітання».

    Треба дружно привітатись: добрий день!

    Дружно й весело сказати: добрий день!

    Вліво – вправо повернутись: добрий день!

   Туди – сюди посміхнутись: добрий день!

II. Мотивація навчальної діяльності.

• Діти, коли я поспішала до школи, мені на долоню сіла чарівна сніжинка. Подивіться, яка вона красива. Сніжинка бажає, щоб ви відгадали загадку:

   Прийшла до нас бабуся

   У білому кожусі,

    Поля причепурила,

    Пухнастим снігом вкрила.

    Вгадайте,  хто вона,

    Бабуся  чарівна.

  (Зима)

- Яка пора року зараз?

  - Як люди одягаються взимку?

   - В які ігри можна гратися взимку?

   - На чому можна кататися взимку?

  - Вам подобається зима?

ОКОРОБІКА «Сніжинка»

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Сніжинка мені щось шепоче. Вона запрошує нас в подорож до зимового лісу. Помандруємо? А подорожувати ми будемо по чарівній стежині, загадкових слідах до зимового лісу.

(Діти проходять по  стежині, яка викладена в класі  і по слідах в снігу).

ІV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1.Хвилинка фантазії (лунає музика)

- Ось ми з вами і потрапили до лісу. Діти, закрийте оченята і уявіть, що ми в справжньому лісі ( запис шуму лісу). Тиша. Лише вітер посвистує. Дерева стоять в снігу, ніби одягли шапки. Ось, десь тріснула гілочка. Почулося пташине: «кар». Зарипів сніжок. І лише видно на снігу чиїсь сліди. І знову тиша, спокій. Лише верхівки дерев погойдуються від вітру.

-  А тепер відкрийте оченята. Ось ми і в чарівному зимовому лісі.

    - Що відбувається з деревами взимку? Чому?

   - Які дерева залишаються  зеленими цілий рік? (Ялинка, сосна, туя, смерека).

   - Які птахи залишаються в нас зимувати? (Горобець, сорока, ворона, дятел, снігур).

   -А як називають птахів, які в нас залишаються зимувати, одним словом? (Зимуючі).

   - Як люди допомагають птахам вижити взимку? (Годівнички…)

   - Якого птаха називають лісовим лікарем? (Дятла).

   - Які тварини впадають в сплячку? (Ведмідь, їжак).

   - Хто міняє на зиму хутро? (Заєць).

   - А якби їжачку запропонували помінятися шубкою із зайчиком, він погодився б? Чому?

-  Погляньте, скільки лісових звірят зібралось на галявині.

   - Скільки ведмедиків?

   - Скільки лисичок?

   - Скільки зайчиків?

2.Хвилинка ерудита

(Діти рахують,порівнюючи їх між собою.)

3.Пальчикова гімнастика

Робота на фланелеграфі з геометричними фігурами.

4.Рухливі вправи (орієнтування в мікропросторі)

- Наші звірята люблять гратися. Ось вони стали в рядочок. Хто стоїть першим? Другим? Хто стоїть перед зайчиком? За лисичкою? Хто зайвий? (Собачка). Чому? (Всі тварини дикі, а собачка домашня тварина).

- Хто ще може бути зайвим? ( Зайчик – у нього найдовші вуха; ведмедик – він найбільший; лисичка – у всіх короткі хвости, а в неї довгий).

-   А хто це живе у нас на сосні? (Білочка).

- А що любить їсти білочка? (Горішки, шишки).

-  Білочка так пустувала, що розсипала горішки й  шишки. Тепер не може справитись з бідою, зібрати горішки та шишки. Ой і сваритиме ж її матуся… Допоможемо білочці зібрати їх? Нам потрібно зібрати шишки у великий кошик, а горішки у  маленький.

-  Діти, скільки шишок у великому кошику? (Багато). А скільки горішків у маленькому кошику? (П’ять).

-  От і допомогли ми білочці, тепер вона не буде сумувати, а буде радіти тому, що в неї з’явилося багато друзів, які не залишають товаришів в біді. Білочка понесе горішки до своєї матусі, а я вам пропоную трішки порозважатись,  пограти в гру «Буває – не буває». Якщо буває – плескаємо в долоньки, а не буває – хитаємо голівкою.

Фізкультхвилинка

   - Вовк по лісі ходить. (Так).

   - Сонце світить уночі. (Ні).

   - Ведмідь у лігві взимку спить. (Так).

    - Білочка гризе горішки. (Так).

   - Квіти на снігу ростуть. (Ні).

   - Білка їсть солодкий мед. (Ні).

    - Півень у норі живе. (Ні).

   - Вовк на гілку прилетів. (Ні).

   - Хлопчик поїхав на лижах збирати суниці. (Ні).

-  Забарились ми з вами у лісі. Час нам повертатись до класу. А сніжинка нас супроводжуватиме. Адже нам потрібно долати снігові замети, йти по загадкових слідах. (Діти ідуть по слідах і стежині).

-    Ось ми і в школі. Давайте подякуємо сніжинці за цікаву подорож.  А на нас чекає робота в центрах.

3. Показати  емоціями (робота в парах)

Злий, як ... вовк.
Боягузливий, як ... заєць.
Хитра, як ... лисиця.
Клишоногий, як ... ведмідь.
Зубастий, як ... вовк.
Пухнастий, як ... заєць.
Незграбний, як ... ведмідь.
Стрибуча, як ... білка.  

V. Підсумок уроку.

Дидактична вправа «Найрозумніший»