Урок літературного читання на тему "Спокій. Вадим Скомаровський "Після грози"

Тема. Спокій. Вадим Скомаровський «Після грози».

Мета. Удосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; сприяти розумінню учнями змісту твору; поглиблювати та розширювати образні уявлення, що виникають під час читання поезії; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву; виховувати любов до поетичного слова.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

• Урок у нас незвичайний, бо прийшли гості. Привітайтеся, і з гарним настроєм почнемо працювати під девізом:

Виразно читаємо,

Чітко відповідаємо,

Мову свою рідну

Збагачуємо й розвиваємо!

ІІ. Мовленнєва розминка

1. Дихальна гімнастика (вдих через ніс, видих через рот).
2. Гра «Хто як говорить?»

• Я називаю різні предмети, а ви називаєте звуки, якими вони говорять

Пригадаймо, друзі, вмить,

Як пшениченька шумить? (Ш)

Як у лузі джміль летить? (Ж)

Як бджола в саду бринить? (З)

Як шумлять у птаха крила? (Ш)

В морі синьому вітрила? (Ш)

Вітер з гаєм розмовляє? (Ш)

Поміж листячком гуляє? (Ш)

3. Робота над деформованою скоромовкою:

На  ш..пш..ні  шп..к співав

П..с..ньк.. – потішку,

І   ш..шк..р..к    йому  дав

Щонайбільшу ш..шк..

Знають навіть м..л..к.. –

Не їдять ш..ш..к шп..к..!

Та не знав ш..шк..р, не відав:

Шп..к шовковицею сн..д..в.

• Про який кущ говорилося у скоромовці? Про шипшину ми вчили вірш Ліни Костенко і зараз пограємо у гру «Хто краще?»

  ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Конкурс на краще виразне читання вірша напам’ять.
2. Конкурс на кращу ілюстрацію до вірша.

       ІV. Мотивація навчальної діяльності.

• Дізнатися, про що сьогодні будемо читати вірш, допоможе загадка:

Два брати рідні:

Одного всі бачать,

Але не чують,

Другого всі чують,

Але ніхто не бачить.

(Грім і блискавка.)

• Коли можна почути і побачити цих братів? (Під час грози.)
• Поет Вадим Скомаровський допоможе перенестися в тепле літечко.
• Тема уроку – «Спокій. Вадим Скомаровський «Після грози».

 V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1. Повідомлення про біографію автора.

Вадим Петрович Скомаровський — український поет.

Народився Вадим Скомаровський 1937 року на Київщині. Батько його загинув на фронті. Мати все життя працювала вчителькою. Після закінчення школи, а потім педучилища Вадим працював учителем на Київщині. Згодом закінчив педагогічний інститут.

У 19 років Вадим Скомаровський надрукував свій перший вірш для дітей. З того часу створив багато творів для дітей.

У 2002 році вийшла друком його збірка «Комп’ютер з характером».

Твори В. П. Скомаровського перекладено російською, білоруською, молдавською, казахською, киргизькою, туркменською, башкирською мовами. Вони видані у Болгарії, Польщі, Чехії, Канаді.

2. Словникова робота.

ущухла

хлипа

тьмяно

видноколо

неяскраво

горизонт

затихла

плюскотить

ФІЗХВИЛИНКА

3. «Піраміда слів»

Парує, бджоли, звелась, пшеничним, неповторний.

4. Виразне читання вірша вчителем.

— Прослухайте вірш, визначте тему і мету.

• Які емоції викликає вірш?

5. Читання «Обличчя до обличчя» - робота в парі.

— Прочитайте вірш один одному, назвіть предмети, про які говориться у вірші. Що вони роблять? Як називається цей літературний прийом? (Уособлення)

6. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Що трапилося з листям після грози?

— Як поводяться бджілки?

        — Як описано появу веселки?

        — Як звучить грім удалині?

7. Читання «Бджілками» - підготовка до виразного читання.

— Назвіть порівняння у творі. (Муркоче тихо, наче сонний кіт)

8. Виразне читання учнями вірша.

— Назвіть епітети. (Синім видноколом)

9. Гра «Диктор телебачення»

10. Гра «Добери риму»:

Хлипа – липа, теплі – гіллі, світ – кіт.

11. Робота з ілюстрацією.

— Які рядки проілюстрував художник?

• Які фарби використав? (Яскраві, чисті, вимиті дощем)
• Який настрій вони передають?

VІ. Підсумок уроку, домашнє завдання.

1. Гра «Продовж речення».

• Сьогодні мені сподобалося…
• Сьогодні я навчився…

2. Домашнє завдання.

• Виразно читати вірш, за бажанням – вивчити напам’ять, створити свою ілюстрацію.