Урок літературного читання на тему:«Все навколо зеленіє…»

 Урок літературного читання на тему:«Все навколо зеленіє…»

Мета: викликати в дітей захоплення красою весни, літа; розвивати мовне дихання, артикуляційний апарат; спонукати дітей берегти і примножувати багатства природи; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; вчити інтонувати вірші за розділовими знаками.

                                       Зміст уроку

1. Організаційний момент: Доброго ранку – травам росистим,

                                                        Доброго ранку-квітам барвистим,

                                                                Доброго ранку - сонечку ясному,

                                                                Людям усім і усьому прекрасному.

                                                                А щоб нам не сумувати

                                                                Потрібно загадку відгадати…

                                                                Де вона проходить -

                                                                Там травиця родить,

                                                                Квіти розцвітають,

                                                                Солов’ї співають. (весна)

- Так, вірно, весна. Сьогодні, діти, ми будемо читати вірші про весну відомого українського поета Олександра Олеся, який написав для дітей збірки віршів «Ялинка»,  «Рак - рибалка», «Грицеві курчата», «Іменини», «Поєдинок», «Вовченя» ( виставка книг).

А щоб урок пройшов не марно

Треба сісти рівно, гарно.

І виконувати тільки те,

Про що мова на уроці йде.

1. Читання вірша з «Хрестоматії» (3хв.)

2. Гра «Загублений рядок».

На дошці записаний вірш(1строфа), але пропущений рядок. Треба сказати з якого вірша рядок і хто автор.

«Як не любити зими сніжно – білої

 Саду старого в пухнастому інеї,

Сивих, веселих завій!»

- Так, діти, пропущений рядок: «На Україні моїй», адже автор М.Рильський оспівував у вірші зиму на своїй рідній Батьківщині – Україні.

3. Розгляд картин у картинній галереї.

- Діти, ви всі молодці, що виконали домашнє завдання і намалювали малюнок до вірша «На зеленому горбочку». Давайте визначимо найкращі малюнки. (визначають оплесками).

4. Перевірка вірша напам’ять Л.Українки «На зеленому горбочку».

2. Підготовчі вправи до читання:

1. Гімнастика для очей:

«Окотренінг». Вихідне положення – сидячи прямо, голова нерухома, працюють тільки очі:

а) вгору – вниз;

б) із сторони в сторону;

в) по діагоналі з лівого верхнього кутика у правий і назад;

г) обвести очима сторони прямокутник;

д) розглянемо велику веселку зліва направо;

ж) покліпайте очима.

2.  Дихальні вправи:

- Як дме весняний вітерець?(Діти дують-розвивають легені).

- Як пахнуть перші весняні квіти?(Діти нюхають).

- Бджілки вилетіли з вуликів і до квітів (Дзу-дзу дзу).

- Джмелик прилетів до квітки – самоцвіти (Джу-джу-джу).

3. Артикуляційна вправа.

а) - Як повітря виходить із кульки?

    - Як цокає годинник?

    - Як ми сміємось?

б) Чистомовка: Ець-ець-ець – подув сильний вітерець.

                         Ок- ок –ок- білий падає сніжок.

                         Ки-ки-ки- замітає всі стежки.

                        Ать- ать –ать –вийшов зайчик погулять.

3. Підготовка до читання тексту:

1. Робота зі складовою таблицею.

2. Читання слів на дошці: поплив, весельцем, ранішній, сріблився, щебечуть, верхів’ях, зграями, спинився, хлопчик.

 

 

ПОПЛИВ  ХЛОПЧИК ЩЕБЕЧУТЬ ЗГРАЯМИ СПИНИВСЯ РАНІШНІЙ СРІБЛИВСЯ ВЕСЕЛЬЦЕМ  ВЕРХІВ’ЯХ

Спочатку читає учитель, потім разом з учителем читають  діти, потім діти читають повільно, потім діти читають швидше, потім діти читають чітко і швидко.

4. Олександр Олесь «Серед краси».

1. Читання вірша вчителем. Розуміння тексту.

- Чи приємно тобі слухати мову птахів? Чому?

- Яка була пора дня?

2. Голосне читання вірша ланцюжком.

3. Вибіркове читання.

- Хто ховався?

- Що сріблилось?

- Чому спинився хлопчик?

- Чий чути плач?

4. Колективне читання «буксиром».(Діти з низькою технікою читання «тягнуться « за сильнішими).

5. Читання «хвостиком». Учитель ( а краще учень, який гарно читає) починає читати речення, а учні закінчують).

6. Визначення головної думки твору. –До чого закликає автор?

7. Гра «День і ніч».  «День» - діти читають. «Ніч» - діти заплющують очі і відпочивають.

5.  Фізкульхвилинка.

6.  Олександр Олесь «Білі гуси летять над лугами».

1. Загадка:Біле, як сніг, надуте як міх,

                    Лопатами ходить, а рогом їсть. (Гуска).

До відгадки придумати прикметники і споріднені слова:

(біла, велика, сіра, криклива, плаваюча і т.д.)

(гусак, гусочка. Гусенятко, гусята і т. д.)

2. Читання з олівцем в руках, для відзначення незрозумілих слів.

3. Словникова робота:полинули, знялись.

Придумати синоніми: полинули – полетіли, знялись – полетіли.

4. Артикуляційна вправа. Читає вчитель, діти повторюють. Потім читають голосно, швидко, виразно:

                                             СПО        ГАД
                                       ЗНЯ                    ЛИСЬ
                                КУПА                                ВИ
                      ЗНИКА                                             ЮТЬ
               ХМАР                                                              КАМИ
       ПОЛИ                                                                                НУЛИ
РОЗГОЙ                                                                                          ДАЛИ

5. Виразне читання підготовленими учнями.

6. Бесіда – міркування про прочитане.

- З чим порівнює О. Олесь гусей?

- Що розгойдали гуси?

- Назвіть рими у вірші.

- Який це вірш – сумний чи веселий?

- Чому сумний? – Так, птах покидає рідні краї, відлітаючи у вирій. Дорога далека і важка. – То яка головна думка твору?(відповіді дітей)

- Так, діти, це туга за Батьківщиною. Багато років тому Олександрові Олесю довелося жити далеко від рідної України, від рідної домівки, тому цей вірш, як туга за батьківським краєм.

7. Розвиток техніки читання:

 а) Хорове читання.

 б) Читання «зупинка» (читає вчитель, на будь якому слові зупиняється, діти швидко дочитують).

 в) Читання у віконцях (Перші і останні склади закриті).

 г) Читання  «Дощик»(Кожен учень стукає олівцем по парті, задає собі швидкий темп читання).

д) Читання «Кидок – засічка».

ж) «Блискавка» (читають 1хв. Рахують кількість слів).

з)  Робота над виразністю читання.  Виразне читання ланцюжком.

7. Фізкультхвилинка.

Мовно – логічне завдання: «Який склад загубився?»

Навмива  ся, наку  лися, нагой  лися, закри  ли, поли  ли.

• Молодці! А Зараз у нас «Поетична скринька»:

Швидко слово називай.

Йому риму підбирай:

1. Затремтіла гілка,

    Бо на неї сіла (білка).

2. Грає весело сопілка:

    Джу – джу – джу  скрипіла  (бджілка).

3. На малесенький пеньок,

    Сів спочити (Колобок).

4. На травиці є роса,

    А у дівчини (коса).

5. За котом побігла мишка,

    Ой, яка чудова (книжка).

8. Олександр Олесь «Все навколо зеленіє».

1. Вправи на постановку дихання:- Давайте почуємо запах весни і виявимо свої почуття:- Здивування – о!

                      - Захоплення – а!

                      - Тепло  -у!

2. Гра «Розвідка». На дошці записані слова:ллється, гомонить, всидіти, дзвенять.

а) прочитай слова напівголосно, повільно.

б) значення якого слова ви не можете пояснити? Гомонить – розмовляє.

в) прочитай ці слова швидко, дуже швидко!

3.Читання вчителем.

4. Бесіда на осмислення прочитаного:

- Хто розповів нам про свої бажання?

- Що навколо зеленіє?

- Як і хто дає оцінку?

5. Мовчазне читання: ланцюжкове читання по 1 стрічці: 1,3,5,7стр. – І рядок,

                                                                                                  2,4,6,8стр. – ІІ рядок.

6. Вибіркове читання. Прочитати рядки, де говориться про:

- З чим гомонить вітер?

- Хто дзвенить?

- Про що попросив хлопчик?

- Що він обіцяє матері?

7.  Робота над виробленням виразності читання:

а) комбіноване читання:(учитель учні хором). Гра « Відлуння».

б) Читання – гра «Рибалочка». Обирається учень рибалочка. Він ловить неправильно прочитані слова. Діти читають ланцюжком.

в) Короткий словесний малюнок до вірша.

г) Гра «Конкурс на кращого читця».

д) Дібрати римовані слова: зеленіє – віє, шумить – гомонить, цвіте – золоте.

8.  Гра «Плутанка». Вчитель читає вірш допускаючи помилку, а діти аплодують на помилку і читають правильно:

В полі комашки білі – біленькі,

Над ними літають ромашки дрібненькі.

З комашок плету я матусі віночок,

Ромашки танцюють свій дивний таночок.

           Квітують на городі раки,

           Живуть у нашій річці маки.

          Зроблю букет я гарний з раків,

          І наловлю відерце  маків.

10. Підсумок уроку.

- Що спільного у всіх прочитаних сьогодні віршах?

- Які почуття виникли під час читання?

- Який вірш сподобався вам найбільше?