Урок літературного читання. Робота з дитячою книгою. "Ой яка ж краса! В нас гостює зима!"

Каплівська ЗОШ І-ІІ ступенів

 

 

 

 

 

 

 

 

Літературне читання.

Робота з дитячою книгою.

 

 

ОЙ ЯКА Ж КРАСА!

В НАС ГОСТЮЄ ЗИМА!

 

 

 

 

                                               Вчитель початкових класів

                                                       Німичко І. М.

 

 

 

 

Урок  літературного  читання. Робота з дитячою книжкою.

 

 

Тема уроку. Ой яка краса! В нас гостює зима!

Мета уроку: познайомити дітей з новими книжками, розвивати допитливість; вчити учнів бачити і відчувати красу оточуючого середовища; розвивати вміння визначати головних героїв твору; удосконалювати техніку читання, навички самостійного ознайомлення з текстом; вчити аналізувати, оцінювати вчинки героїв, визначати головну думку твору; виховувати працелюбність, почуття прекрасного, дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: книжкова виставка за темою уроку, ілюстрації, малюнки до теми «Зима», таблиця для словникової роботи, картки з оповіданням, ноутбук, проектор.

Очікувані результати :

1.Учень сприймає текст; передбачає зміст за заголовком, ілюстраціями.

2.Аналізує текст – розуміє загальний зміст прочитаного; виділяє ключові слова і фрази; розпізнає важливі деталі.

3.Виражає своє ставлення до ситуації, що описана в тексті; пов’язує прочитане з життєвим досвідом.

Хід уроку

І. Організація класу.

   1.Привітання.

Знову день почався, діти,

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати —

Кличе в подорож дзвінок.

Сьогодні в нас урок звичайний,

Та вчить багато нас чому.

Хай буде він для нас повчальний!

За це подякуємо йому.

   2. Вправа «Коло бажань».

- Яким ви бачите урок, на якому можна дізнатися багато нового?

(Діти по колу висловлюють свої побажання)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Слухання вірша В. Кленц «Гостює у нас зима».(Аудіозапис).

– Давайте заплющимо очі і спробуємо уявити те, що змальовано у вірші.

– Що ви уявляли, коли слухали вірш?

– Яку пору року змальовано у вірші?

2. Вправа «Асоціативний кущ».

 –Діти, з чим ви асоціюєте зиму? Як можна описати зиму одним словом?

III. Повідомлення теми і мети уроку.

–Як ви здогадалися, тема уроку буде пов’язана з зимою.

Діти зачитують тему уроку, записану на дошці «Ой яка краса! В нас гостює зима!».

ІV. Робота над темою уроку.

1. Вступна бесіда.

Вчитель. Зима – чудова пора і всі ми дуже її любимо. Але найбільше люблять зиму діти.

– Скажіть за що ви любите зиму?

– Які свята ми святкуємо взимку?

(Миколая, Новий рік, Різдво, Василя, Водохреща).

2. Виставка дитячих малюнків

– На уроці мистецтва ми малювали зиму. Кожен по-своєму побачив і передав красу цієї примхливої пори року.

3. Створення проблемної ситуації.

Зима несе не тільки радість і втіху. З її приходом постає проблема для живої природи, а саме для птахів.

Як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей).

4.  Інсценізація вірша Лесі Українки «Мамо, іде вже зима».

– Між ким відбулася розмова?

– Чому пташки, що залишилися зимувати, не бояться холодної зими?

– Що рятує пташок від голоду?

– Знайдіть у тексті відповідь на питання «Чом же вона не втіка»?

– А як ви допомагаєте пташкам взимку?

5. Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Кому ж йти за дровами».

Зиму змальовано у багатьох творах. Сьогодні на уроці ми познайомимось з оповіданням  Василя Сухомлинського, яке для нас підготувала Зима.

6. Вправа « Передбачення».

Діти зачитують заголовок.

-Як гадаєте, про що може йтися у творі з такою назвою?

7. Вправа «Літературний словничок»

В оповіданні ви можете зустріти слова, які вам невідомі або не зрозумілі. Давайте розглянемо їх і спробуємо пояснити.

Вдова – жінка, у якої помер чоловік

Ставні, славні – сини високі, гарні.

Підліток – хлопець до 15 років

Очеретина – рослина, що росте на болоті.

8. Ознайомлення з оповіданням самостійно.

Прочитайте твір самостійно і запам’ятайте, хто є головними героями.

9. Перевірка первинного сприймання змісту

• Чи сподобалося вам оповідання?
• Що здивувало? Що вразило?
• Чи справдилися ваші передбачення щодо змісту?
• Хто є головними героями твору?
• Яку розмову вела мама?
• Хто першим відгукнувся?
• Що робили два старші сини?

Фізхвилинка. Пісня «Сніжок».

10.Вибіркове читання.

- Знайдіть і зачитайте слова, які говорить мама, ніби сама до себе, але і так, щоб чули сини?

- Хто вирішив піти в ліс?

- Що зробили старші сини?

11. Читання тексту в особах.

А тепер уявіть, що ви герої цього оповідання і будемо читати його в особах.

• Які дійові особи в тексті?
• На кого з них ви хотіли б бути схожими?

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в групах

- Що основне хотів сказати автор?

- До яких роздумів спонукає твір?

- Обговоріть у групах протиріччя : з одного боку старші сини вчинили погано, з іншого – зрозуміли і виправилися.

2. Вправа «Сенкан».

Зима

Холодна, білосніжна.

Морозить, завіває, сніжить.

Зима – найкраща пора року.

Віхола.

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

1.Вправа « Мікрофон»

    На яку тему опрацьовували твори?

    Хто їх автори?

    Які враження вони залишили по собі?

    Який епізод найбільше запам’ятався?

    Хто з героїв вам подобається, а хто – ні?

2.Виставка книг з творами українських письменників про зиму.

Молодці, діти. Зимі дуже сподобалась ваша робота на уроці і у подарунок для вас вона передала книги, які ми помістимо у нашу бібліотечку. Ви їх прочитаєте і ще більше про зиму дізнаєтесь.