Урок літературного читання. Василь Сухомлинський – учитель, учений, письменник. Василь Олександрович Сухомлинський «Соловей і Жук». Читання науково-популярного тексту про солов’я.

Департамент освіти і науки Київської обласної державної адміністрації

КВНЗ  КОР  «Академія неперервної  освіти»

Відділ початкової освіти

Методична розробка навчального заняття з читання

за науково – педагогічним проектом

«Інтелект України»

Автор: Ронська Тетяна Іванівна

вчитель початкових класів

БНВО «Перша Білоцерківська

 гімназія-школа І ступеня»

                                                                              Керівник: Романюк О. В.

Біла Церква

2018

Навчальний предмет: читання   ( за  науково - педагогічним  проектом  «Інтелект  України»)

Клас: 2

Тема. Василь Сухомлинський – учитель, учений, письменник. Василь Олександрович Сухомлинський «Соловей і Жук». Читання  науково-популярного тексту про солов’я.

Мета: Актуалізувати й розширити знання учнів про життя і творчість видатного українського педагога, ученого й письменника В.О.Сухомлинського; викликати інтерес до читання його творів; опрацювати зміст запланованих творів; удосконалювати читацькі вміння й навички, вміння орієнтуватися в тексті, встановлювати послідовність подій за поданими словами-блискавками, визначати жанр твору; домогтися усвідомлення головної думки казки; залучати учнів до активної творчої роботи; збагачувати мовлення дітей крилатими висловами В.О.Сухомлинського. Розвивати пам’ять, увагу, творче мислення, пізнавальні інтереси, мовлення,  творчі здібності. Виховувати чуйне й доброзичливе ставлення до інших, бажання бути уважними не лише до себе, а й до оточуючих, любов до природи.

Тип  уроку: за  науково-педагогічним  проектом  «Інтелект  України»

Обладнання: портрет В.Сухомлинського, казковий герой – Мудра Сова, фотоілюстрації птаха солов’я та жука, карта, деформований текст, деформовані крилаті вислови В.О.Сухомлинського, роздруковані завдання для роботи в групах і парах,  тестові завдання, пізнавальний матеріал про птаха солов’я, слова на карках-блискавках, завдання до інтерактивних вправ «Метод «Прес», «Мозковий штурм», «Мікрофон», «Незакінчене речення», диференційоване домашнє завдання, мультимедійний супровід у формі презентації.

Хід уроку

І. Організаційна частина

1. Віршоване слово вчителя.

Станьте, дітки, підтяніться.

Один одному щиро всміхніться.

Не  забудьте  на  урок старанність узяти,

І почнемо дружно працювати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Вправи на вдосконалення читацьких навичок

1. Гра «Склади план уроку» - встановити послідовність .

(На дошці.)

• Хто багато робить, той і багато вміє.
• Зробив діло – гуляй сміло.
• Добрий початок – половина роботи.

( Добрий початок – половина роботи.

 Хто багато робить, той і багато вміє.

 Зробив діло – гуляй сміло.)

2. Бесіда (коротка).

–  Пригадайте, творчість якої великої людини ми почали вивчати на попередніх двох уроках? (Портрет Василя Сухомлинського вчитель вивішує на дошку, слайд  на презентації.)

 –   Що ви знаєте про Василя Сухомлинського?

(Народився 28 вересня 1918 року в с. Василівці на Кіровоградщині. Це великий педагог і письменник. Василь Олександрович був учасником війни. Після поранення повернувся додому, в 1948 р. стає директором Павлиської середньої школи, в якій багато років «віддавав серце дітям». Написав для дітей, яких дуже любив, багато повчальних творів. З-під його пера з’явилося багато цікавих розповідей про лагідне сонечко і м’яку зелену травичку, про працьовитих мурашок і веселого метелика, про дітей.

    2 вересня 1970 року Василя Сухомлинського не стало. Проживши так мало, лише 52 роки, він залишив свій слід на землі. Василь Сухомлинський завжди буде в нашій пам’яті і серцях.)

3. Робота в парах. Читання деформованого тексту за Едигеєм. (Текст надрукований.)

Вальси   хомськийСулин    вуб    роюдоб   люноюди.   іВн   тівхо,   бщо   сів   тиді   росвитали   ничуйми   і   вимипратицьо.   биЛюли   і   ваполижа   їхсво   ківбать,   сюво   щиБатьнуків,   восю   нурід   люзем.

(Відповіді  на слайді  по одному реченню:

Василь Сухомлинський був доброю людиною.

Він хотів, щоб всі діти виростали чуйними і працьовитими.

Любили і поважали своїх батьків, свою Батьківщину, свою рідну землю.)

ІІІ. Повідомлення теми й завдань уроку

1. Слово вчителя.

–Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитися з творчістю В.О.Сухомлинського, працювати над змістом його творів і виконувати  цікаві пізнавальні завдання. Також прочитаємо науково-популярний текст про солов’я.

2. Робота у групах. (Завдання надруковано для кожної групи.)

• Багато висловів із творів В.О.Сухомлинського стали крилатими. Ваше завдання - відновити їх зміст і пояснити.

Група № 1 (№ 2, № 3, № 4)

• Відновіть вислови з творів В.О.Сухомлинського, що стали крилатими.

1. Прочитайте, вставляючи пропущені букви, що позначають голосні звуки.

Г…рн…         н…      кр…с…в…    сл…в…,  а     кр…с…в…      д…л… .

(Гарні не красиві слова, а красиві діла.)

2. Прочитайте, роз’єднуючи слова.

Ранавідсловазаживає,протеслідглибокийзостається.

(Рана від слів заживає, проте слід глибокий зостається.)

3. Прочитайте через відповідний інтервал.

До   ве   ся   де   ю   ка      чо   м’я   ї   на   вер   сте   ши   жи   ни   на.

(До сяючої вершини веде кам’яна стежина.)

4. Гра «Складовиця» або «Пазли».

(У кожної людини є своя співуча пір’їнка.)

(Відповіді на окремих слайдах презентації.)

3. Слово вчителя.

- Ви  впоралися  з  цим завданням. Молодці. І я бачу, що ви готові збагачувати свої знання  новими крилатими висловлюваннями  В.О. Сухомлинського. Тому ми  продовжимо свою роботу за підручниками  з читання  «Інтелект  України» ( частина 4, урок 3, с. 10 – 12).

ІV. Робота над темою уроку

(за зошитом на друкованій основі з читання за науково педагогічним проектом «Інтелект  України» ( частина 4, урок 3, с. 10 – 12).

1. Опрацювання І-го тексту про В.О.Сухомлинського (с.10 , завдання 1.)

2. Інтерактивна вправа «Метод «Прес» (На слайді презентації опорна схема.)

Чому не можна сміятися над старістю? Доведіть свою думку «Методом  «Прес».

Метод «Прес»

• Позиція: «… я вважаю, що…»
• Обґрунтування: «… тому, що…»
• Приклад (аргументи, докази):  «… наприклад, …»
• Висновки: «Отже, …»  або «Таким чином, …»

3. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

• Назви декілька «не можна», які існують для тебе.

4.Фізкультхвилинка  ( під музичний супровід, слайд ).

(Перед опрацюванням твору В.О.Сухомлинського «Соловей і Жук», після словникової роботи «Повітряні кульки, с.11 – завдання 4.)

5.Гра «Блискавка» (на миттєве сприймання слів на картках)

(Після опрацювання  твору В.О.Сухомлинського «Соловей і Жук», с.11 -  завдання 5.)

Слова-блискавки ( надруковані на картках): Соловей, у світі, люди, дівчинко, Жуче.

• Визначіть, до якої частини мови належать слова? (Іменники)
• Визначіть назви – істот та неістот.(Назви неістот – світ, решта – назва істот).
• Визначіть число іменників. ( Множина – люди, решта – однина).
• Визначіть відмінки даних іменників. (Соловей, люди – Н.в., Дівчинко і Жуче – Кл. в., у світі – М.в.)
• Встановіть послідовність вживання даних слів у творі (1 - Соловей, 2 - люди, 3 -  Жуче, 4 -  дівчинко, 5 -  у світі).

6.Інтерактивна вправа «Мозковий штурм» у поєднанні з «Мікрофоном»

(Мета: зібрати якомога більше різнопланових думок учнів)

(Після  Гри «Блискавка» .)

• Щоб ти сказав (сказала) Солов’ю, зустрівши його?                    

(Ймовірні відповіді учнів: «Не хвали сам себе, нехай тебе інші похвалять», «Не вирішуй за когось», «Умій поважати інших», «Не можна насміхатися з інших», «Якщо хочеш мати друзів, то навчися поважати оточуючих» тощо)

7. Інтерактивна вправа «Дерево рішень». Робота в парах.(Після «Мозкового штурма», перед завданням 7, с.12.)

    ( На дошці макет дерева без листя. В учнів на партах стікери-листочки, на аркушах роздані надруковані різні варіанти рішень (моральних та аморальних дій). Діти обирають варіанти своїх рішень і зазначають номери на стікерах-листочках.  Підходять до макета дерева і «повертають його до життя», прикріплюючи листя до гілля з обраним номером рішення. )

Інтерактивна вправа «Дерево рішень».

     1) Будь уважний не лише до себе, а й до інших.

1. Постійно вихваляйся перед друзями  та  знайомими.
2. Не  заздри  іншим.
3. Не глузуй з невдач інших, а допоможи.
4. Не бійся нагрубити другові.
5. Будь добрим і чуйним.
6. Сім разів відмір, а один – відріж.
7. Не хвали сам себе, нехай  тебе  інші похвалять.

8. Добір синонімічного ряду до слова:  дивовижний.

Після  опрацювання науково-пізнавального тексту про солов’я на с.12, завдання 9.)

( На слайді презентації відповіді: дивовижний - чарівний, чудовий, незвичайний, неперевершений, неповторний, особливий.

(Додатки 1, 2, 3.)

V. Підсумок уроку

1. Вчитель дякує учням за співпрацю ( слайд).

2. Інтерактивна вправа «Незакінчене речення» (на вибір учнів, на дошці «Незакінчені  речення»).

•    Сьогодні на уроці я зрозумів…
•    Я дійшов висновку…
•    Для мене сьогодні цікавим (важливим) на уроці було…
•    Сьогодні я вперше почув …
•    У майбутньому я  б  хотів (ла)  навчитися …

VІ. Домашнє завдання (диференційоване)

І група. Урок 3. Скласти коротке міркування на тему «Чому не можна у світі без  Жука?»

ІІ група. Урок 3. Переказувати близько до тексту «Соловей і Жук» від імені дівчинки або птаха.

ІІ група. Урок 3. Виразно читати казку В.О. Сухомлинського «Соловей і Жук»,  переказувати.

Список використаних джерел:

1.І.В. Гавриш, Н.В.Семихат. Зошит на друкованій основі з читання за науково - педагогічним проектом «Інтелект  України» ( частина 4, урок 3, с. 10 – 12). 

2. Білик Н. І. Нетрадиційні позакласні заходи на інтегративній основі : посібник. – Полтава : Гротеск, 1996. – 52 с.

3. Солодченко Л., Радзіх С. Сценарії позакласних заходів. – К. : Підручники та Посібники. – 2011. – 96 с.

4. http://teacher.at.ua

5. http://www.ostriv.in.ua

6. http://www.ukrlib.com.ua

7. http://abetka.ukrlife.org