Урок "Літня мозаїка.Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за поданим початком."

Тиждень 33: «Літня мозаїка»

Тема. Літня мозаїка.Розвиток зв’язного мовлення. Складання  розповіді  за  поданим початком.

Мета. Вчити учнів складати розповідь за поданим початком; розвивати мислення, мовлення, фантазію; збагачувати лексичний словник, викликати бажання передавати свої враження образними висловами;   виховувати любов до природи, потребу піклуватися про природу і тих, хто потребує допомоги.

Хід уроку

І.Організаційна частина

Повернись праворуч,

Повернись ліворуч.

А тепер сусіду щедро усміхнись.

Разом покрокуйте,

Разом помандруйте

І до сонечка гарненько потягнись.

Зручно всі тепер сідайте,

Працювати  починайте.

ІІ. Актуалізація  знань.

1.Загадка

Хто це лісом тихо ходить? –
Розмаїття ягід родить,
Тепло. Раді всі звірята.
А в пташок – вже пташенята.
(Літо)

2. Бесіда про  літо.

3. Складання асоціативного куща у малюнках.  

- Що літо нам несе? Які його ознаки? Яке ж  воно, літо?

                                 Л І Т О

4. Виконання завдання .

- Дайте відповіді на запитання, користуючись схемою речень:

* Назвіть назви літніх місяців.         ___  ___ - ___, ___, ___.

* Який місяць є серединою літа?     ___  ___  _  ___  ___.

* У яку пору року в пташок з’являються пташенята?    ___  ___  ___.

5. Хвилинка каліграфії.

- Урок продовжимо без зупинки

З каліграфічної хвилинки.

Ложим зошит навскоси,

Піднімаєм з парт носи.

Будемо писать, як звично,

Старанно і каліграфічно. 

- А напишемо літери, які позначають звуки у назві пори року, про яку ми сьогодні ведемо розмову, та поєднаємо їх у склади, а також слово літо.

  л  л  л  і і і  т т т  о  о  о    ло    ла   ли   лі    лу  та то ті  те   літо

6. Робота в парах «Доберіть вірш до малюнка»

- Ваше завдання:прочитати та вибрати віршик, який буде заголовком до картинки . Запишіть до зошитів.

      а)Небеса прозорі, мов глибінь ріки.

         Падають, як зорі, з явора листки.

      б)Все навколо зеленіє,

         річка ллється і шумить.

         Тихо, тихо вітер віє

         І з травою гомонить.

     в) Кульбабка тиха при стежині

       жовтіється сама собі.

       А у волошки очі сині,

     А в неба очі голубі.     

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

ІV. Робота над матеріалом уроку.

1. Психологічний тренінг (звучить мелодія для релаксації)

- Заплющте очі, зручно сядьте, покладіть руки на коліна долонями догори. Уявіть собі, що ви  влітку у лісі. Літо – це чудова пора, коли все навколо зеленіє, коли співають птахи, коли яскраво світить сонце.  Скільки всього цікавого можна побачити і почути. Ліс може розповісти дуже багато, головне навчитися його слухати. З яким нетерпінням чекають цю пору року багато людей. Влітку  можна проводити час на природі. Саме тут людина відпочиває і набирається сил.

- Діти, а кого ми можемо побачити у лісі?

2.Бесіда про тварин.

3.Завдання від лісових мешканців.

А) Повторення коромовок

Сіроманця стріла вовка

на місточку скоромовка.

Скоро мовить вовк почав,

ледь язик не поламав.

Бо була та скоромовка

для діток, а не для вовка.

- Давайте  пригадаємо, які ж скоромовки ми знаємо, а допоможуть вам пригадати жук, білка, лис, жабка, ворона, горобчик, сорока.

1. Жовтий жук у житі жив,

Жук із жабками дружив.

Жартувати жук умів –

Жабок жук завжди дражнив. 

2. Ворона проворонила вороненя.
3. Летів горобчик, сів на стовпчик,

Прибіг хлопчик, утік горобчик.

4. Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.

5. Ворона сороці намисто купила,

В намисті сорока бусинки лічила.

Ото для сороки настала морока,

Не може бусинки злічити сорока.

Б) Гра “Хвостики”

- Сову вважають наймудрішою із всіх птахів. І сьогодні вона вирішила випробувати нас, приготувавши гру. А пограємось ми з вами у хвостики. Ні, не ті, що у птахів і звірів! Справжні “хвостики” у словах!

  то    ка      на

 - Доберіть такі слова, щоб у них були однакові хвостики (тато, золото, сито, болото, намисто …), (лінійка, сорока, зайка, білка…), (корона, ворона, перлина, стежина, ожина, тканина…).

В) Гра «Жук-буквоїд»

- Це незвичайний жук, який гризе не кору дерев і листя, а … склади у словах.

         лото (болото) ток  (листок)

 ка           на (калина)             тва           на (тварина)

Г) Гра “Лист від Ведмедика-читача”.

*Розгадування анаграми ДЬМІВЕД

- Діти, Ведмедик дуже любить читати, надіслав вам листи, давайте прочитаємо про що він хоче вам розповісти.

*Робота в парах «читання з другом».

Читання тексту про правила поведінки в природі.

- Ліс – це неповторний і дуже красивий світ. Жителі лісу – птахи, звірі, комахи, квіти, дерева – потребують гарного ставлення до них. Бо всі вони ростуть, дихають, живляться, як і ми, отже, живуть. Про те, як поводитись у лісі, нас попереджають спеціальні знаки. Спробуйте їх роз’яснити.

1 знак – Не можна руйнувати мурашники!

2 знак – Не можна ловити метеликів!

3 знак – Не можна рвати рідкісні рослини!

*Обговорення   знаків про правила поведінки в природі.

4. Фізкультхвилинка.

5. Складання  розповіді за  поданим початком. Технологія «РАФТ»

-Уявіть себе однією з тваринок. Розкажіть про своє життя влітку за поданим початком.

Ліси – це живе диво планети. Вони прикрашають землю, очищають повітря.  Це домівка багатьох тварин…

Вчитель з учнями:

-  обговорюють  можливі ролі та складають список персонажів з даної теми;

-  з’ясовують  для кого вони могли створювати текст та про що хотіла б дізнатися їхня цільова аудиторія.

- До кого звертатиметься мій персонаж?

- Хто це? Що я про це знаю?

- Чому аудиторії буде цікаво читати мій текст?

- Про що я маю написати щоб зацікавити  та звернути увагу?

Після обговорення адресатів та запису можливої аудиторії відбувається обговорення третьої позиції - у якій формі має бути подано текст.

Серед ролей –ведмідь,  заєць,  вовк,  олень. 

Аудиторія- жителі України.

Обрати різний формат (казка, вірш, діалог, лист, реклама). 

Тема –Описати життя  влітку з точки зору тварин.

6.Слухання розповідей дітей.

VII. Підсумок уроку.

Ось уроку добігає кінець.

 Хто активно працював - молодець!

Що сподобалось вам, поділіться.

Радо й весело всім посміхніться.

•                 Чи цікавим для вас був цей урок?
•                 Чого ви навчилися на уроці?
•                 Що нового дізналися?