Урок-мандрівка в цапство Природи

                     Урок – мандрівка до царства Природи

Тема. Сполучний закон множення. Розвязування задачі двома способами. Розв’язування рівнянь.

Мета. Ознайомити учнів зі сполучним законом дії множення, закріплювати вміння розв’язувати задачі, рівняння, вдосконалювати обчислювальні навички;  - розвивати мислення, математичне мовлення,  увагу, старанність та активність у роботі;

 -виховувати інтерес до предмета, почуття любові до природи, насолоди, від краси рідного краю. 

Обладнання: дерева самооцінювання, підручник Математика, М.В. Богдановича, Г.П. Лишенка, К.: «Генеза», 2013, с 47-48.

                                     Хід уроку

І. Організація класу

В царство сьогодні рушаймо

І всі завдання подолаймо.

Лиш працьовиті туди попадуть

І швидко стежину   знайдуть.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Гра «Дешифрувальник»

 -Чи здогадались, що це за царство? Ні? Ось і перша перешкода, подолати її, тобто відгадати назву царства вам допоможе «мобільний телефон».  Пограємо в гру «Дешифрувальник»

Літери у нашому мобільному телефоні  розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати зашифроване слово, треба вибрати тільки одну літеру. Отже. Будьте уважними, номер: 6737621

                1                   2                 3 

             а б в              г д е        є ж з и

                 4                  5                 6

                і ї й              к л м          н о п

                 7                  8                9

             р с т              у ф  х          ц ч ш щ

                                     0

                                   ь ю я

(Відповідь: - природа.)

• Молодці! Ви здолали перешкоду. Це царство – Природа.

Багата волинська земля на  ліси, луки, річки. Захоплює дух своїм ароматом соснові і ялинові ліси, милує око  різнотрав’я на луках, де чути музику сюрчання коників і спів пташок. Хлюпоче хвилями і дихає прохолодою річка. І скрізь вирує своє життя: багате і неповторне.

Ми сьогодні працюватимо  в трьох великих групах: Ліс, Лука і Річка. Пригадаймо правила роботи в групах:

1. уважно читати завдання;
2. працювати так, щоб не заважати іншим;
3. вислуховувати думки кожного члена групи;
4. вкладатися у визначений час;
5. презентувати відповідь може один  із членів групи;
6. дотримуватися «правила піднятої руки»;
7.  бути ввічливим і стриманим;

• Оцінюватимете  свої знання самі  за допомогою цих сніжинок, які вішатиме командир групи на ці дерева самооцінювання. За найкращу, найповнішу відповідь дозволено вішати три сніжинки, за недостатню відповідь- дві, а за неповну – тільки одну. Оцінювати прошу об’єктивно і тільки тоді, коли я скажу слово  «оцінювання».

Обираємо командирів групи.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання(група Ліс пояснює розв’язування задачі №337, групи Лука і Річка – по 3 вирази №336.)

               (Оцінювання)

2. Математичний диктант

• Одне дерево освіжує повітря як 9 кондиціонерів. Скільки дерев замінять 72 кондиціонери? (8)
• 20 кг зібраної макулатури зберігає від вирубування одного дерева. Скільки потрібно зібрати макулатури, щоб зберегти 3 дерева?(60)
• Кинута на землю шкірка від банана розкладається близько двох років. Кинутий недопалок сигарети розкладається на 2 роки довше. Пластиковий пакет розкладається на 8 років довше, ніж недопалок. Скільки років потрібно для того, щоб розклався пакет? (12)
• У лісі росло 57 ялинок. Перед Новим роком зрубали 21 ялинку, а навесні посадили 63. Скільки стало ялинок у лісі? (99)
• Жук-плавунець за добу знищує 80 личинок комарів, а личинка бабки – 40 таких личинок. У скільки разів більше з’їдає комарів  жук-плавунець, ніж личинка бабки? (40)
• Сова за добу з’їдає 5 мишей. За який час сова з’їсть 40 мишей?
• Синиця виводить пташенят двічі на рік. Один виводок становить 12 пташенят. Скільки пташенят виведе синиця за рік? (24)
• Довжина дзьоба у лелеки 19см, а в чаплі – на 6см менший. Який завдовжки дзьоб у чаплі? (13)
• Лебідь живе 25 років, а чайка – 14. На скільки років менше живе чайка з лебедя?(11)
• У Волинській області налічується 11 озер і 5 річок. На скільки більше озер, ніж річок є на Волині? (6)

   3. Робота в парах.

      Один учень записує на дошці, а всі інші перевіряють диктанти в сусіда по парті.

                   (Оцінювання)

         4.Усний рахунок . Гра «Ланцюжки» (№338)

   -В природі існують ланцюги живлення, які починаються з ролин. А ми зараз попрацюємо з математичними ланцюжками.

                              (Оцінювання)

ІY. Повідомлення теми уроку і мети уроку

З кожним роком навчання ми все більше дізнаємось нового. З уроків природознавства ми знаємо природні угрупування, які  є  в нашій місцевості: ліс, луки, прісні водойми, зокрема сюди входить і річка. Так і в математиці ми йдемо  все вперед і дізнаємось все більше і більше.

• З яким законом множення ми познайомились на попередньому уроці? (Переставним.)

Сьогодні на уроці ви познайомитеся ще з одним законом дії ·множення, продовжите розв’язувати задачі та рівняння.

Y. Робота над новим  матеріалом

1. Робота над задачею (с.48, завдання 339)

У двох чотириповерхових будинках на кожному поверсі по 3 двокімнатні квартири. Скільки всього двокімнатних квартир у цих будинках?

Поясніть розв’язання та рівність.

Задачу можна розв’язати двома способами.

1-ий спосіб: (3  · 4) · 2 = 24 (кв.)

2-ий спосіб:  3 · ( 4 ·  2) = 24 (кв.)

                       (3  · 4) · 2 =  3 ·  (4 ·  2)

Висновок:

для будь-яких чисел а, в, с правильна рівність

 (а · в) · с = а · (в ·  с), або сполучний закон множення: щоб добуток  двох чисел помножити на третє число, можна перше число помножити на добуток другого і третього чисел.

      2.Первинне закріплення (с. 48, завдання 340)

• Поставте у виразах дужки по-різному.
• Обчисліть їх значення.

 Учні самостійно виконують завдання. Потім, використовуючи правило піднятої руки, презентують роботу.

                    (Оцінювання)

3. Ознайомлення з теоретичним матеріалом (с. 48)

Множити числа можна в будь-якому порядку. Результат множення не залежить від порядку запису множників.

4. Робота над задачею (с. 48, завдання 342)

Аналіз умови задачі. Складання короткої умови задачі.

                       Було – 50 кг цукру

                       Насипали - ? по 3 кг цукру

                       Залишилось – 23 кг цукру

-Чи можемо зразу дати відповідь на питання задачі? Чому?

- Як дізнатися. Скільки цукру насипали?

 - Яку дію треба виконати, щоб відповісти на головне питання задачі?

 - Запишіть розв’язання в зошити.

Група Ліс складає вираз, а дві інші розв’язують задачу по діях.

1. 50 – 23  = 27 (кг) – насипали
2. 27 : 3 = 9 (п.)

(50 – 23) : 3 = 9 (п.)

Відповідь: у 9 пакетів насипали цукор.

    (Оцінювання)

5. Творча робота над задачею

        Складіть задачу, подібну до попередньої, за виразом: (25 - 13) : 2

Кожна група складає умову задачі на тему відповідно до своєї назви.

                                (Оцінювання)

Фізкультхвилинка

Йдіть, мої любі,

Під ноги дивіться,

Травам і квітам

Ніжно всміхніться.

Несіть їм ласку

У кожній долоньці

Разом з промінцями

Веселого сонця.

Нехай же мандрівка

Вам казкою стане

Про неї розкажете

Татові й мамі.

YІ. Розвиток математичних знань

1. Робота над задачею (с. 48, завдання 343)

Аналіз умови задачі.

Складання короткої умови.

Принесли – 48 брусків

Використали – 4 коробки по 6 брусків

Залишилось - ?

 Відповідь: залишилось 24 бруски пластиліну.

2. Розв’язування рівнянь (с. 48, завдання 341)

Кожна група розв’язує по два рівняння  самостійно і презентує свою роботу.

             (Оцінювання)

3.  Гра « Число загубилось»

Учні фронтально працюють, пояснюючи хід виконання завдання.

100 - … = 15               8 + 8 + 8 < 8 ·  …

 … – 40 = 97               5  6 >  5 ·  ….

  ...   -  9 = 90         7 + 7 + 7 < 7 · …

                    (Оцінювання)

4. Робота з геометричним матеріалом (с. 48 -49)

Розгляньте малюнки.

Знайдіть довжину відрізка СD.

ОВ = ОС = 3см

АО – АD = ОD = 7 – 5 = 2(см)

ОВ – ОD =ОD = 3 – 2 = 1 (cм)

YІІ. Підсумок уроку

• Що повторили на уроці?
• Яке завдання здалося вам найскладнішим?

Пам’ятайте, любі діти,

Щоб сади у нас цвіли,

Щоб літали журавлі,

Щоб  пташки у нас співали

І дерева підростали,

Щоб Земля була у квітах,

Бережіть природу, діти!

А тепер, подивимось на  якому  дереві найбільше сніжинок. Йому не страшна зима, бо снігова шубка буде зігрівати його   в будь-які морози.

(Називаю групу-переможця і найактивніших учнів.)

YІІІ. Домашнє завдання (завдання 345, 346)