Урок. Марія Познанська «Співай, соловейку!». За Борисом Комаром «Як співає соловейко».

Тема: Марія Познанська «Співай, соловейку!». За Борисом Комаром «Як                            співає соловейко».

Мета:  вдосконалювати навички свідомого виразного читання творів; формувати вміння сприймати зміст твору, образність мови; розвивати образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Привітання до гостей

    1. В добрий день  і в добрий час

         завітали ви до нас.

         Всіх гостей ми в нас вітаємо.

         Подивіться, що ми знаємо.

     2.  Настрій на урок

            Починаємо урок

            Кожен з вас приготувався

            Як найкраще постарався.

            Перед вами цікаві завдання

            Тож бажаю успіхів у навчанні.

   3.Очікування від уроку

(Отримати нові знання, гарну оцінку, щоб було цікаво…)

 - Це все складові успіху кожного із вас( на дошку вивішую слово успіх)

 - Що для цього треба, якими треба бути на уроці? Підберіть необхідні якості до кожної букви.

У

С

П

І

х

- З яким настроєм ви починаєте урок? (Зобразіть кожен на своєму смайлику)

ІІІ. Мовленнєва розминка

1. Гра «Хто більше?»

- Хто більше знає слів – назв птахів, що починаються зі звуком [c ]?

( соловей, сорока, сокіл, снігур, страус, синиця)

 

2. Робота над скоромовкою

Сумно солов’ю у лісі,

     Він сидить у нас на стрісі.

     Так він солодко співає —

     Весну й сонце прославляє!

— Прочитайте скоромовку мовчки; хором повільно; весело;в швидкому темпі, ніби ви біжите до автобуса, а автобус поїхав; виділіть голосом дієслова.

ІV. Перевірка домашнього завдання

• З яким віршем ми знайомилися на минулому уроці?
• Хто автор цього вірша?

 Конкурс на кращого читця віршів . Оцінює журі (3 учні)

 

V.  Актуалізація опорних знань

               - А якими словами ми можемо назвати весну? (Прекрасна, чарівна, різнобарвна, тепла, ясна)

 -- А зараз, дітки, закрийте очки й пошепки вимовте слово «Весна»

- Які асоціації, відчуття виникли у вас?

- Що ви уявляєте при слові „Весна"?

«Інтерактивні вправи»:

а)«Мікрофон» (відповіді дітей)

б) Побудова асоціативного куща

 Побудова асоціативного куща

Побудова асоціативного куща

запах квітів

 

радість

здоров’я                                                        *. тепло

                                                     ВЕСНА

Пробудження усього живого

 

 сонце                     

 

зелен - цвіт

Без чого немає весни? (Без птахів)

VІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

1.Вступне слово вчителя

 - Уявіть весну, коли квітнуть садки, і яскраво світить весняне сонечко. У цей час небо вражає нас своєю чистотою. Воно блакитне-блакитне, повітря прозоре, чисте, вологе... Згадайте: сонце, небо, ліси, птахи – все це природа.

 Але ця книга Природи розкривається не всім, а тільки тим, хто може не тільки дивитись і слухати, а вміє бачити і чути, хто допитливо вглядається у світ кольорів і звуків. Природа наповнена красою. Треба тільки її побачити, почути і зрозуміти.

 (слухання трелі солов’я)

- Діти, а чий це щебет?

- Так це  дивний птах - соловей.   

   - А почнемо знайомство з цим птахом з  вірша Марії Познанської « Співай, соловейку!» та  тексту «Як співає соловейко?» за Борисом Комаром; дізнаємося про те, що можна побачити і почути  весною; вчитися сприймати зміст твору, образність мови; розвивати образне мислення, творчу  уяву.

- Хто до нас стукає?

2.Зацікавлення роботою

Весняночка

Добридень,  добридень, шановні діти!

Знову я рада усіх вас зустріти.

Учитель. Весняночко, чому ти завітала до нас на урок?

Весняночка. Я завітала до вас за допомогою. У мене трапилася біда. На моєму чарівному віночку порозв’язувалися всі стрічечки, а вони оберігали мене від злих лиха. А зав’язати їх можна лише тоді, коли ви гарно виконаєте всі завдання на уроці.

Учитель. Допоможемо Весняночці? (відповідь дітей)

Весняночко, залишай свій віночок і сідай працювати з нами.

VІІ. Основний зміст роботи

1. Опрацювання вірша Марії Познанської « Співай, соловейку!»

-А чи впізнаєте ви автора цих рядків?

Я всміхаюсь сонечку:

- Здрастуй, золоте!

Я всміхаюсь квітоньці -

Хай вона цвіте!

Я всміхаюсь дощику:

- Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся -

Зичу їм добра!

- Так, це Марія Познанська. Сьогодні ми з вами познайомимося ще з однією поетичною картиною природи, яку створила М. Познанська. Називається вона „Співай, Соловейку!”  А допоможуть мені учні, які підготували виразне читання цього вірша.

А ви уважно слухайте і скажіть з яким почуттям поетеса пише про соловейка?

( 4 учні  читають виразно  вірш)

 - Скажіть з яким почуттям поетеса пише про соловейка?

2.Словникова робота

Стрічає                        рясну                     щодень

витьохкує                  гарних                   взимку

сміється                    дзвінкого                немовби

наслухатись             маленький             пильніш

• Прочитаємо голосно всі слова за мною
• У якому стовпчику записані лише дієслова? Прикметники?
• Прочитайте слова із знаком м’якшення .
• У якому слові буквосполучення позначає один звук?

 

3.Виразне читання вірша учнями

- Розгорніть  підручник на сторінці 169, прочитайте вірш мовчки і приготуйтеся до виразного читання вголос.

4.   Виразне читання вірша учнями

5. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

- Про яку пташку розповіла нам Марія Познанська? (Про соловейка)

- Чому так весело співав соловейко? (Стрічає весну, радіє)

-  Про що співає соловейко?

 ( ...про сонце й хмаринку...; ... про любу Вкраїну...)

— У яких рядках поетеса передає почуття захоплення, здивування, вдячності співаку? Читаючи вголос, передайте ці почуття.

— За що ми вдячні соловейку? Про що його просимо?

Весняночко, діти впоралися з першим завданням, тепер ти можеш прив’язати першу стрічку синього кольору, яка символізує небо і воду.

 

6.Гра «Дочитай рядок»

Аж гнеться калина від співу дзвінкого…

Хоча вона взимку жила на чужині…

Такий же маленький, а як він співа…

А нам не наслухатись гарних пісен…

Співа соловейко про сонце й хмаринку…

7. Гра «Знайди риму»

Дзвінкого….(нікого)

Рясну …(весну)

Сміється …(береться)

Співа …(слова)

Хмаринку…(барвінку)

Пісень …(щодень)

Пташині …(чижині)

Край …(співай)

 

Фізкультхвилинка

І-і-і! І-і-і!

Посміхнуся я тобі.

Я до тебе повернуся

І тобі теж посміхнуся.

Ми пограємось з тобою

І присядемо обоє.

Вгору руки піднімаємо

 І тихесенько опускаємо.

Відпочили ручки-ніжки?

Знов сідаємо до книжки!

 

8.Технологія крісло автора

Пропоную у цей час

«Крісло автора» для вас.

Хто власні вірші складає,

Той у крісло це сідає,

Власну поезію нам прочитає.

• Чи сподобалися вірші?
• Можливо,  в майбутньому хтось із вас стане відомим поетом. Працюйте і розвивайте свої поетичні вміння.

 

9. Робота з підручником

- Послухайте загадку Василя Струтинського

(читання загадки вчителем)

- Які слова допомогли вам знайти відгадку?

 

- Давайте складемо власну загадку. («Асоціативний кущ»)

- Який за розміром соловейко?

- А за кольром?(сіренький)

- Де він любить літати? ( по гаях)

- Як співає? (гарно)

 

 

 

гарно співає                                                                                                   сіренький 

 

маленький                                                                                               по гаях літає                         

 

 

МАЛЕНЬКИЙ, СІРЕНЬКИЙ,

ПО ГАЯХ ЛІТАЄ, ГАРНО СПІВАЄ

Весняночко, діти впоралися і з другим завданням, тепер ти можеш прив’язати  стрічку жовтого кольору, яка символізує сонце, життя.

10. Робота над заголовком

- Прочитайте назву уривку. Як ви гадаєте, про що йтиметься у тексті?

 

11. Опрацювання твору « Як співає соловейко» за Борисом Комаром.

Сьогодні на уроці ми познайомимося ще з одним твором  « Як співає соловейко» за Борисом Комаром. Ви уважно слухайте і потім скажете про кого цей текст? (читання вірша вчителем)

 - Який це тип тексту? (текст-опис)

- Що вказує на те, що це текст-опис (описано зовнішній вигляд соловейка)

- Про кого цей текст?

12 . Повторне читання тексту учнями напівголосно.

 Читання учнями тексту напівголосно, підготуватися до виразного читання вголос

(Звернути увагу на розділові знаки, інтонацію.)

 

13. Виразне читання тексту учнями вголос.

14.  Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.

— Де сидів соловей?

-  На кого він схожий? Як описано зовнішній вигляд солов’я?

— Як він змінюється під час співу? Прочитайте.

— Які порівняння вжито в тексті?

15. Переказування казки за опорними реченнями

- Де сидів соловейко

- На кого був схожий соловейко

- Які очі у соловейка

- Як змінювався зовнішній вигляд соловейка під час співу

Молодці, діти! Ви гарно впоралися з третім завданням. Весняночко, тепер ти можеш прив’язати третю стрічку коричневого кольору. Вона символізує землю-годівницю.

 

 

16.  Попрацюйте разом!

— Порівняйте зміст вірша «Співай, соловейку!» та опис пташки. Чим вони схожі і чим відрізняються?

 

 

 

17.Складання сенкана

- Як би ви розповіли про  солов’я людині, яка ніколи його не бачила?

 

Соловей

Два прикметники

Три дієслова

Речення

 Молодці, діти! Ви гарно впоралися з четвертим  завданням. Весняночко, тепер ти можеш прив’язати  стрічку зеленого кольору. Вона символізує красу і молодість. ►«Довідкове бюро»

1-й учень

Соловейко

Назва цієї маленької співочої пташки походить, як вважають мовознавці, від давньоруської славій – той, хто співає пісню-славу Богам. Недаремно соловей вважається віщим птахом.

 

2-й учень

Добре співають усі солов’ї. Але є справжні „великі маестро”, які здатні виводити близько 40 різноманітних варіацій пісні. І якщо в якомусь лісі з’явиться такий майстер інші швидко засвоюючи його  вміння, самі теж стають майстрами.

 

3-й учень

Солов’ї – СИНОПТИКИ

·        Навесні соловейко співає всю ніч – на теплу сонячну погоду.

·        Соловей заспівав – літо пішло на збільшення.

·        Соловей не заспівав – не сій гречки, не стрижи овечки.

4-й учень

Соловей – провісник Богині Весни: його спів (давньоруське щекот) завжди сприймається як щасливий Божий знак, а відсутність співу солов’я свідчить про передчуття біди. В Україні соловейко починає співати на початку травня, коли розцвітають сади. Про це в народі кажуть, що він починає співати, «як нап’ється води з березового листя».

 

Молодці, діти! Ви гарно впоралися з наступним завданням. Весняночко, тепер ти можеш прив’язати  стрічку рожевого кольору. Вона символізує благополуччя.

 

VІІІ.Підсумок уроку

• Про яку пташку ми читали на уроці?
• Що нового ви дізналися про соловя ?
• Чи сподобався вам урок?