Урок математики " Додавання і віднімання трицифрових чисел"

Тема. Додавання та віднімання трицифрових чисел

Мета: Вивчення вміння додавати та віднімати трицифрові числа, використовуючи знання правил додавання, віднімання багатозначних чисел та нумерації чисел; розвивати пам'ять, мислення, мовлення учнів, уміння аналізувати, розв’язувати рівняння, задачі; виховувати інтерес до предмета.          

Методично-дидактичне забезпечення:  картки для роботи в групах, індивідуально,  комп’ютер.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

 

І. Самовизначення діяльності

1. Організація класу (діти стоять у колі)

Ось дзвінок нам дав наказ:

«До роботи швидше в клас!»

Отож ми часу не гаймо,

Урок наш розпочинаймо!

          Всі почули вже дзвінок.

 Він покликав на урок.

 Кожен з нас приготувався,

 На перерві постарався.

 Зараз сядуть лиш дівчатка,

 А за ними і хлоп’ятка.

 

2. Актуалізація опорних знань учнів та фіксація утруднень

• Інтерактивна вправа «Мікрофон»

- До якого уроку ви приготувалися?

- Скажіть, будь ласка, а що ви робите на уроках математики?

- Прекрасно. А які числа ви навчилися додавати та віднімати?

ІІ. Етап проектування

1. Повідомлення теми уроку

- От сьогодні я пропоную вам подорож Країною тризначних чисел. Згодні подорожувати?

- Що ж слід взяти із собою?

- Якими потрібно бути під час подорожі?

2. Постановка завдань

-  Ми з вами пройдемо через річку чисел, подолаємо гори прикладів, відпочинемо на галявині, спробуємо пройти лісом рівнянь та веселими повернемося додому.

- Займіть свої місця в транспорті, відповідно квитків, які ви отримали.

ІІІ. Етап організації виконання плану діяльності

- Ой, а яким же транспортом почнемо подорожувати? Дізнатися хочете? Тоді розмістіть числа в порядку зростання

251	51	512	125	215
я	п	г	о	т

(потяг)

- Правильно. Що ж, відправлення!

- Який звук від потяга? (чух-чух-чух, ту-ту-у-у-у-у)

1. Річка чисел

• Повторення порядку чисел

І перша зупинка – Річка чисел.

- Подивіться на ці числа.

- Яке число зайве? Чому? (51 зайве число, тому що воно двоцифрове, а інші числа - трицифрові)

- Які розряди є в трицифрових числах? (одиниці, десятки, сотні)

- Назвіть число, в якому  2сотні (251, 215);  5одиниць (125, 215);  1десяток (512, 215).

• Каліграфічна хвилинка

- Давайте утворимо річечку чисел, каліграфічно записавши їх. Згадайте правила письма цифр. Показую картки і коротко коментую.

Зошит свій я відкриваю,

Навскоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно, не зіб’юсь

• Гра «Знайди пару»

Наша рівненька, гарненька річечка принесла завдання для роботи у парах.

- У кожної пари є картка, на якій зображені графічні моделі чисел та числа. Встановіть між ними відповідність.

- Бачу, що групи вже готові до перевірки.

1		431	н
2		104	о
3		235	ч
4		320	в
5		202	е

- Спробуйте прочитати слово. (човен)

-Так, молодці.

2. Гори прикладів

- Що ж на човниках ми пливемо, пливемо… Які звуки чуємо, коли водичка б’ється об наш човник. І знов перешкода - це Гора прикладів.

Тільки розв’язавши приклади, зможемо продовжити подорож. Готові?

Гра « Хто швидше?»

В зошит записати тільки відповіді

35+4      300+200          564+231

ІІІ. Виявлення причин утруднення та постановка навчальної мети.

- Який приклад розв’язати було складно?

- Чому виникло утруднення?

- Що потрібно зробити?

 Молодці! Отже,  мета уроку побудувати прийоми додавання і віднімання трицифрових чисел.

ІV. Побудова виходу із утруднення.

- Яким способом ви пропонуєте знайти відповідь?

- Я пропоную попрацювати з моделями чисел,  а потім застосувати інший спосіб.(с.44 № 1)

- Хтось з вас був колись у горах? Прекрасно. Так от для вас і для всіх-всіх діток розкрию таємницю. У гори йдуть сміливі, розумні, дисципліновані люди і обов’язково виконують правила. І нам з вами слід повторити деякі правила.

• Повторення правил додавання та віднімання трицифрових чисел

Які дії вчимося виконувати з трицифровими числами?

- Як правильно записати числа для обчислень в стовпчик?

- Яким правилом користуємося для виконання дії додавання?

- Як виконати віднімання?

V. Первинне закріплення у зовнішньому мовленні.

• Розв'язання прикладів на віднімання та додавання с.44, №2, 3

- Будь ласка, виходь до дошки (по одному учню виконують віднімання та додавання трицифрових чисел у стовпчик, з коментуванням.

612+341=953              612+254=866              612+250= 862                   612+207=819

- Далі виконуйте самостійно.

-А тепер я попрошу вас виконати перевірку прикладів.

- Як перевіряємо дію додавання? (віднімання)

- Якою дією перевіримо дію віднімання? (додавання)

- Виконали завдання?

• Самоперевірка

- Настав час перевіряти. Подивіться на дошку. Наші провідники виконали завдання правильно, тож виконайте самоперевірку за цими записами.

   798   346   326   305   250   80

     а      к        ь      л       у       к

- Посміхніться, будь ласка, мені ті дітки, які виконали завдання правильно. Мені дуже приємно бачити ваші посмішки. Ті, хто не посміхнувся, я впевнена наступного разу, у вас обов’язково все вийде.

- Знов проблема. Як же нам спуститися з гори прикладів? Розташуйте відповіді у порядку зростання. Що це означає? (від меншого до більшого). Прочитайте слово. (кулька)

80	250	305	326	346	798
к	у	л	ь	к	а

 

- Так, звичайно, це повітряні кульки. Полетіли? Усі візьміть у руки кульки, міцно тримайте. Летимо!.

3. Галявина відпочинку

- Нарешті, можна відпочити на лісовій галявині.

Фізкультхвилинка.

VІ. Включення у систему знань і повторення.

4. Ліс рівнянь

- Подивіться, а ми опинилися у лісі, та не у звичайному, а у лісі… рівнянь. Погляньте, на деревах серед листя - рівняння. Розв’яжіть ті, що вирішуються додаванням. (с.44, №4) .

 

 

   Фронтальна перевірка розв'язання рівнянь

- Чим є невідоме?

5. Дорога додому

- Наша подорож добігає кінця, але ж ми не вернулися до класу… Щоб розрахувати сили, необхідно знати яку відстань слід пройти. ( с.45 №6.) Знайдіть довжину ламаної АЕ

- В цьому нам допоможе задача.(с.45 № 5)

• Читання задачі мовчки.
• Запис рішення задачі в зошити.
• Логічна задача (с.45 № 7)

ІV. Рефлексія діяльності.

1. Підсумок уроку

- От ми повернулися з вами до класу?

- Що запам’ятали?

- Знайдіть помилку:

+534          

  155

  699

- Чи вдалося нам виконати завдання? Досягти мети?

- Який же у вас настрій? А коли у нас гарний настрій, то що ми робимо?

- Заспіваймо!

- Що нам з вами допомагає досягати вершин знань, злагоди, мати гарний настрій?

- А який у нас девіз?

У нас немає - ти,

У нас немає – я,

Ми – єдиний клас,

Ми – одна сім'я.

- На цьому наша подорож закінчилася. Дякую всім за роботу. Ви були розумничками!