Урок математики у 4 класі

Фещенко Н.М.

Математика 4 клас

Тема: ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ НА СУМІСНІ ДІЇ З БАГАТОЦИФРОВИМИ ЧИСЛАМИ. РОЗШИРЕНІ ЗАДАЧІ НА ЗВЕДЕННЯ ДО ОДИНИЦІ. СКЛАДАННЯ І РОЗВ’ЯЗУВАННЯ НЕРІВНОСТЕЙ.  

Мета: Створити умови для формування ключової компетентності у молодших школярів, формувати обчислювальні навички учнів; розвивати вміння розв’язувати задачі, обернені до задач на знаходження суми двох доданків, та ускладнені задачі на спосіб зведення до одиниці; формувати ціннісне ставлення до самого себе та розвивати мислення; виховувати інтерес до вивчення математики.

 

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Пролунав дзвінок, розпочинаємо урок.

• Діти, покажіть з яким настроєм ви починаєте урок. Я бажаю, щоб такий настрій був протягом усього уроку.

- Чи знаєте ви, що 25квітня — Василя - Весногрія. За повір'ям, у цей день бджоли роблять дружні вильоти, починаючи весняний медозбір: «Прийшов Василь-Весногрій — полетів у поле рій!»

Бджола – символ працьовитості,  організованості, порядку

Бджоли – великі трудівниці, як кажуть у народі: « Бджола знає, де мед брати.» Пропоную із сьогоднішнього уроку взяти якнайбільше корисної інформації.

• Чого очікуєте від сьогоднішнього уроку?

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1) Бачу, що ви гарно налаштуватися на роботу.

 (Доповнення до плану).

2) Каліграфічна хвилинка. 1 070 781 

Найчисельніший і найрізноманітніший клас в усьому тваринному царстві Кома́хи: станом на серпень 2013 року було відомо 1 070 781 вид комах...

Існує близько 20 тисяч видів бджіл. Їх можна виявити на всіх континентах, окрім Антарктиди. Бджоли пристосувалися харчуватися нектаром і пилком, використовуючи нектар головним чином як джерело енергії, а пилок для отримання білків та інших живильних речовин.

Для отримання одного кілограма меду бджоли повинні зробити до 4500 вильотів і взяти нектар з 6-10 млн квіток. Сильна сім'я може зібрати в день 5 - 10 кг меду (10 - 20 кг нектару).

- Пропоную дібрати з кожного рядка по три доданки так, щоб їх сума дорівнювала числу - 4500

200, 560, 4000, 100, 300 ;

1150, 100, 2350, 2400, 1000;

2400, 1000, 100, 2000, 3500.

Задача. (Усно.) Учні 4-А класу збирали сміття.

3д. –     150г

4д. –     150г                                                   ? середня маса            

4 хл. –  250г

6 хл. –  225г

(3 • 150 + 4 • 150 + 4 • 250 + 6 • 225) : (3 + 4 + 4 + 6) =

 (450 + 600 + 1000 + 1350) : 17 = 3400 : 17 = 200(г)

№956 1070. (Усно.) Число 4200 спочатку збільшили у 5 разів, потім здобутий результат зменшили у 3 рази. Яке число дістали?

4200 • 5 :  3 = 21000:  3 = 7000

3. Математичний диктант

- Суму чисел 190 і 210 збільште в 2 рази.

- Знайдіть 3/4 від частки чисел 1200 і 30.

- У скільки разів 2 хв більше 12 с?

- Число 3600 розділіть на частку 180 і 30.

- Бджола рухалася зі швидкістю 60 м/год. Скільки метрів вона пролетить за 10год?

- Запишіть число, при діленні якого на 7 виходить в частці 2 і в остачі 5.

(190+210) • 2=800                120с : 12с =10

(1200:30) :4 • 3 = 30              3600 : (180 : 30)=600

60 м/год • 10год =600м

? : 7 =2(ост.5) 

2 • 7 + 5 =14+5 =19         

2. Усні обчислення. «Конверт довіри»

А) Гра «Гімнастика для розуму»

- Замість  *  вставте  знаки  арифметичних  дій  так,  щоб  рівності  були  правильними.

90 * 30 * 700 = 2100         600 * 20 * 50 = 80

400 * 20 * 80 = 100           5 * 9 * 3 = 15

Відповіді:

 90  :  30  •  700  =  2100;             600  :  20  +  50  =  80;

 400  :  20  +  80  =  100;              5 • 9 : 3 = 15.

х - (23 603 + 9850) = 16 000

х – 33453=16000

х= 16000+33453

х = 49453

49453 - (23 603 + 9850) = 16 000

 

Б) Обчислити зручним способом.

4•  560 •  25 (56000)

15 •  120 •  2 (3600)

500•   179•   2 ( 179000)

(1100 + 508) : х = 24

1608 : х= 24

х= 1608 : 24

х=67

(1100 + 508) : х = 24

III. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Робота за підручником (с. 166)

Завдання  953 1067 (з поясненням на дошці)

38 094 : 48 = 793 (ост. 30);

384 276 : 83 = 4629 (ост. 69);

579 685 : 91 = 6370 (ост. 15).

 

Завдання 954 Часткова диференціація 1068 (за варіантами)

  Виконують завдання разом з учителем біля дошки.

24кг 960г : 65 = 384г

17км 472м : 52м = 336

 1 варіант

26 т 496 кг : 92 = 26 496 кг : 92 = 288 кг;

77 м 22 см : 33 = 7722 см : 33 = 234 см = 2 м 34 см;

2 варіант

28 кг 032 г : 64 = 28032 г : 64 = 438 г;

404 м 04 см : 74 = 40404 см : 74 = 546 см = 5 м 46 см.

 

Завдання 955 1069 (за варіантами)

1 варіант

(16 205 : 35 + 185) • 49 = (463 + 185) • 49 = 648 • 49 = 31 752;

2 варіант

(480 • 60 – 3636) : 18 = (28 800 – 3636) : 18 = 25 164 : 18 = 1398.

Завдання 957 1071 (колективно скласти таблицю і за таблицею самостійно розв’язати задачу)

                                Урожайність                 Кількість гектарів                 Урожай

Гречка                           ?                                      23 га                                  506 ц

Рис                       ?, у 2 рази вища                      18 га                                    ?

Розв’язання

1) 506 : 23 = 22 (ц) — гречки з 1 га;

2) 22 • 2 = 44 (ц) — рису з 1 га;

3) 44 • 18 = 792 (ц) — рису з 18 га.

Відповідь: 792 ц рису з 18 га зібрали.

Творча робота над задачею. Поставте запитання так, щоб задача розв’язувалась на 4 дії.

792 +506 =1298                 792-506=286            23+18 = 41           23-18=5

2. Фізкультхвилинка

За 7 хв 5 бджіл зібрали 350г нектару. Скільки грамів нектару зберуть 8 таких бджіл за 1 хв?

(350 : 5 : 7) • 8 = 80(г)

3. Продовження роботи за підручником

Завдання 958  1072 (колективно)

З двох ділянок зібрали 460 т проса. На першій ділянці зібрали по 12 т з 1 га. На другій ділянці з 28 га зібрали по 7 т. Скільки гектарів займає перша ділянка?

Розв’язання

1) 28 • 7 = 196 (т) — з другої ділянки;

2) 460 – 196 = 264 (т) — з першої ділянки;

3) 264 : 12 = 22 (га) — займає перша ділянка.

Відповідь:22 га — площа першої ділянки.

 

Завдання 959  1073 (з поясненням на дошці)

500 + а > 1200;       500 – a< 200;

a> 1200 – 500;         a> 500 – 200;

a> 700.                     a> 300.

4. Гімнастика для очей

IV. Підведення  підсумків.

- Чи справдились ваші очікування?

- Що корисного ви взяли з сьогоднішнього уроку?

- Де можете використовувати у своєму житті?

- Сьогодні на уроці я вчився...

- Мені було цікаво...

- Труднощі виникали під час...

 

V. Домашнє завдання

960,  961