Урок математики в 4 класі

 

Тема: Обчислення площі прямокутника.

Мета: Удосконалювати вміння учнів розв’язувати задачі на знаходження площі прямокутника.

Розвивати усне зв’язне мовлення, логічне мислення, увагу.

Виховувати інтерес до математики.

Тип: Застосування знань, умінь і навичок (задачний урок ).

Обладнання: Зоровий план уроку, картки для усного рахунку, дошка, сигнальні картки, таблиці.

Хід уроку

 

I Організаційний момент

Вступне слово вчителя:

Станьте струнко, схаменіться.

Один одному всміхніться.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

-                                               Приготувались? Добре. Тоді розпочнемо наш математичний урок.

Зоровий план уроку.

Аутотренінг.

Я – школяр(ка).

Я – особистість творча.

Я – думаю, замислююсь.

Я – аналізую, висловлюю свої судження.

Я – хочу знати.

 

II Актуалізація опорних знань

Усний рахунок (в парах змінного складу).

 

Гра “Незакінчене речення”.

Чотирикутник – це...

Прямокутник – це...

Прямокутник, в якого всі сторони рівні, називається...

Щоб знайти периметр прямокутника, треба...

В 1 метрі - ...

10 см – це...

 

Чи вірні твердження:

Квадрат не є прямокутником.

Всі прямокутники – чотирикутники.

У прямокутника всі сторони рівні.

 

4.Математичний диктант (в парах).

1)1 в. – записати в метрах 400 см;

   2 в. – збільшити в 15 раз.

2) 1 в. – 16 кг збільшити в 1000 раз;

    2 в. – знайти половину і записати в тоннах.

3) 1 в. – записати в мм 5 см 8 мм;

    2 в. – зменшити на 5 см.

4) 1 в. – знайти 1/5 частину 1 м;

    2 в. – обчислити периметр квадрата з такою стороною.

5) 1 в. – знайти різницю 2 м і 50 см;

     2 в. – зменшити в 3 рази і записати в дм.

               ( Взаємоперевірка.)

1 в. – 4 м, 16000кг, 58 мм, 20 см, 150 см;

2 в. – 60 м, 8 т, 8мм, 80 см, 5 дм.

- Що об’єднує всі числа? (Іменовані.)

- У відповідях 2 в. знайти “зайве” число. Чому?

- Що це за міри довжини? Коли ними користуються?

 

III Повідомлення теми і завдань уроку

- Вони знадобляться нам при опрацюванні теми нашого уроку:

 

“ Обчислення площі прямокутника”

З цією темою ви почали знайомитись на попередніх уроках.

При її вивченні ви повинні:

 

Знати:                                                 Вміти:

- правило обчислення                       - користуватись лінійкою,

площі прямокутника;                          будувати прямокутник;

- одиниці вимірювання                     - обчислювати площу

площі прямокутника.                           прямокутника.

 

- Давайте пригадаємо, що вам вже відомо про площу. (Таблиця.)

- А для чого потрібно вміти знаходити площу? Де ці знання можуть вам знадобитись?

 

 IV Застосування знань, умінь і навичок

Пояснення сильним учнем:

а = 8 см, в = 3 см, S = ?

Пояснення слабшим учнем:

а кв. = 4 см, S = ?

Визначення варіантів:

а = 9см,                           а кв. = 3см,

в = 3 см,                          S = ?

S = ?

Завдання за вибором:

I етап

                   1 в.                                        2 в.                                    3 в.

          ( самостійно )                      ( з допомогою )                 (разом біля дошки)

Побудуй прямокутник                с. 76 №482                            а = 4 см,

зі сторонами 5 см і 3 см              (жовтий прямокутник)        в = 2 см,

і обчисли його S.                                                                        S = ?

                                             ( Перевірка.)

- На протязі всього уроку учні, які швидко виконують своє завдання, працюють на окремих листочках над додатковим завданням. Його ми перевіримо в кінці уроку.

 

Фізкультхвилинка.

- Надалі завдання будуть ускладнюватись, і щоб їх виконати, треба бути уважним. Відпочинемо і виконаємо вправи на увагу.

 

Гра “Зроби навпаки”.

- Руки вперед.

- Руки вгору.

- Стоїмо на 2 ногах.

- Ліва рука – вгору, права – вниз.

- Всі встали.

II етап

                1 в.                                         2 в.                                       3 в.

S = 42 см кв,                                ( самостійно )                      ( з допомогою )

а = 7 см,                                Накреслити прямокутник           №482

в = ?                                       зі сторонами 6 см і2 см.             ( зелений )

P = ?                                       Знайти S.                                      S = ?

                                                 ( Перевірка. )

 

III етап

              1 в.                                          2 в.                                        3 в.

Побудувати прямокутник,        S = 24 см кв,                             ( самостійно )

S якого 24 см кв.                        а = 6 см,                        Побудуйте прямокутник

                                                     в = ?                               зі сторонами 5 см і 2 см.

                                                     P = ?                              S = ?

                                                  ( Перевірка.)

 

IV етап Спільне завдання ( робота в групах ).

- На дошці фігура. Що це за фігура?

- Із скількох частин вона складається?

- Я пропоную кожній групі знайти S своєї фігури.

- Знаючи окремо площу кожної фігури, що ми можемо взнати?

( Площу всієї фігури.)

- Що для цього треба зробити? Порадьтесь в групах і виведіть формулу для знаходження площі всієї фігури.

- А де може знадобитись вам виведена формула?

- А ще вона знадобиться вам пізніше, коли ви будете вивчати геометричні тіла.( Знайомство з прямокутним паралелепіпедом.)

 

V Підсумок уроку

 

- Що ми сьогодні навчалися робити?

- Як знайти S прямокутника?

- В чому вимірюється S прямокутника?

- Чи виконали план уроку?

 

VI Домашнє завдання

Практичні завдання на вибір:

1 в. – виміряти і обчислити S власної кімнати;

2 в. – виміряти і обчислити S стола;

3 в. – виміряти і обчислити S обгортки зошита.

 

- А зараз подивіться на дошку. На ній з’явились 3 гномика (веселий, сумний і сердитий). Подумайте, з яким настроєм ви закінчили урок, і підійдіть до того гномика, чий настрій співпадає з вашим.

 

Інтерв’ю “ Враження від уроку”