Тема уроку. Множення і ділення круглих чисел.  

Тип уроку. Урок формування й удосконалення обчислювальних умінь і навичок Мета уроку Навчальна:

•       закріпити вміння множити й ділити круглі числа на 10, 100, 1000;

•       формувати вміння застосовувати спосіб послідовного множення і ділення;  удосконалювати навички знаходження значень виразів і часток.

Розвивальна:

•       розвивати логічне мислення, вміння міркувати, пояснювати спосіб обчислення;  формувати обчислювальну пильність, самоконтроль.

Виховна:

•       виховувати відповідальність за результат роботи, вміння працювати самостійно та в групі;  формувати позитивне ставлення до навчання математики. Очікувані результати (відповідно до НУШ)

Учні:

•       пояснюють, як змінюється число при множенні та діленні на 10, 100, 1000;

•       обчислюють значення виразів із круглими числами;

•       розв’язують текстові задачі, застосовуючи множення і віднімання;     обирають зручний спосіб обчислення відповідно до рівня складності.

 

Обладнання

•       підручник (с. 99);

•       картки для диференційованої роботи (3 рівні);

•       сигнальні картки / смайлики для рефлексії;

.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент (1–2 хв)  Налаштування на роботу.

Доброго вам дня!

     Хай вам сонце ясно світить У вікно щодня.

Хай сміється мирне небо

І дивує світ, А земля нехай дарує Вам барвистий цвіт.

Бо здоров’я, любі діти,—

В світі головне,

А здоровий і веселий Щастя не мине.

 

            Математичний девіз уроку:

«Думаю — пояснюю — перевіряю». Перевірка домашнього завдання. Математичний диктант

y Запишіть число, у якому 5 десятків сотень і 5 одиниць. (50 005.) y Запишіть суму чисел 399 і 8. (407.) y Запишіть добуток чисел 111 і 7. (777.)

y 450 яєць розклали в коробки по десятку. Скільки коробок вийшло? (45.) y 8 сотень зменште на 6 десятків. (740.) y Добуток чисел 14 і 5 збільште у 10 разів. (700.)

y Яке число треба поділити на 2, щоб утворилося 25? (50.) y У скільки разів 4 менше 20 000? (5000.) y Скільки кілограмів у 40 т? (4000 кг.)

y 700 років. Скільки це століть? (7.)

 

2. Актуалізація опорних знань (5 хв) Усне опитування (фронтально):

•       Що називають круглими числами?

•       Як змінюється число, якщо його помножити на 10? 100? 1000?

•       Як виконати ділення на 100, 1000?

Міні-вправа (усно):        7 · 100

•       9000 : 1000  80 · 10 Учитель звертає увагу на «пересування нулів».

 

3.   

Каліграфічна хвилинка — Утворіть трицифрові числа з цифр 1, 4, 7. Запишіть їх у порядку зростання.

147, 174, 417, 471, 714, 741. 5. Розрізнення розрядів багатоц

 

Повідомлення теми і мети уроку (1 хв)

— Сьогодні ми будемо множити і ділити круглі числа, а також навчимося міркувати послідовно, обираючи зручний спосіб обчислення.

 

4.   Опрацювання навчального матеріалу

Вправа 1. Знайди значення виразів (с. 99) Форма роботи:фронтальна з елементами диференціації Завдання: 84 · 1000

56 000 : 100

234 · 100

Вправа 2. Подай число у вигляді добутку (с. 99) Зразок:

670 000 = 67 · 10 000

Робота в парах (диференційовано):

•               : 500, 9000

•               : 5600, 380 000

•               група (високий рівень):567 000 (можливі кілька варіантів розкладу)  Обговорення: Чи може бути кілька правильних відповідей?

 

Вправа 3. Послідовне множення (с. 99) Колективний розбір першого рядка:

34 · 30 → 34 · 3 · 10 Диференційована самостійна робота:

•                I рівень: 8 · 420

•                II рівень: 26 · 800

•                III рівень: 8 · 42 000 (пояснити спосіб) Запитання для розвитку мислення:

— Чи завжди можна міркувати так само? Чому?

 

Вправа 4. Послідовне ділення (с. 99) Колективно:

180 : 30 → 180 : 3 : 10

Самостійно (на вибір):         Легко: 750 : 150

:420 000 : 300

: 75 000 : 15 000

Учитель допомагає учням обрати рівень.

 

Фізкультхвилинка (2 хв)

«Математичний рахунок рухами» (плескати, коли відповідь кругле число).

 

Вправа 5. Обчислення з підказками (с. 99)

Робота в групах:

•       одна група працює з множенням;              друга — з діленням.

Учні пояснюють, як підказка допомагає обчислити швидше.

 

Вправа 6. Задача (с. 99) Колективний аналіз задачі:

•       Скільки пиріжків випікає мама за 3 год?

•       Скільки з’їдять діти?

•       Яка дія остання? Диференціація:

•       І гр— за планом-опорою;  ІІгр. — запис виразу і відповідь з поясненням.

 

5.   Рефлексія (3 хв)

Метод «Світлофор»:

•        — все зрозуміло;

•         — було складно, але я впорався;              — потрібна допомога.

Запитання:

•        Що сьогодні навчився робити?

•        Який спосіб був найзручнішим?

 

6.   Домашнє завдання

•       Індивідуальні  диференційовані картки ( на вибір)

•       За бажанням: скласти власний приклад із круглими числами та пояснити його

 

 

Я зміг(ла) розв’язати всі приклади самостійно. 

 Було трохи складно, але я старався(лась) і не здавався(лась). 

Потрібна допомога з прикладами на: __________________________ 

Я хочу потренуватись ще з задачами на: _______________________