Урок "Моя сім'я. Члени моєї родини"

Про матеріал

Розробка уроку для першого класу НУШ. Тема "Моя сім'я. Члени моєї родини". У розробці є посилання на відеоматеріал.

Перегляд файлу

Урок № Date________

Тема: Моя сім’я

Підтема: Члени моєї сім’ї.

Цілі: 1) практичні: ознайомити з новими лексичними одиницями (he, She), повторити вивчений лексичний інвентар (family, father, mother, sister, brother, granny, grandfather), розвивати навички аудіювання, удосконалювати навички та сприйняття їх звукового значення, удосконалення вживання у мовленні граматичних конструкцій Who is this? This is… Is this…?

2) розвивальна: розвивати навички аудіювання, комунікативні здібності учнів, сприяти розвитку пам’яті, уваги, мислення;

3) виховна: виховувати позитивну мотивацію до вивчення англійської мови, поважне ставлення до членів своєї сім’ї.

Обладнання: підручник, відеозаписи пісень, малюнки з членами сім’ї.

https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

https://www.youtube.com/watch?v=WsiRSWthV1k

https://www.youtube.com/watch?v=xBhJOlkqNn4

ХІД УРОКУ

І.Організація класу.

1.1. Привітання

І. Introduction.

1) Greeting and Aims.

T: Good morning, children! Nice to meet you! Sit down, please, boys! Sit down, please, girls! Сьогодні на уроці ми з вами…

1.2. Підготовка до іншомовного мовлення

А зараз я пропоную вам покращити собі настрій з веселою піснею «Hello». Давайте пригадаємо, що ж таке Hello?Nice to meet you?

1.3. Фонетична зарядка «Казка про Боба»

Діти, у нас сьогодні на уроці є гість. Можливо, ви знаєте, як його звуть?
Боб солодко спить у своєму ліжечку і тихесенько дихає вві сні: h-h-h
Щоранку він прокидається у своєму ліжечку і потягується: d – d – d.
Потім подивиться у віконечко, побачить сонечко і радіє: iə
Тепер Боб йде вмиватися, але водичка здається такою холодною, і тому він и вигукує: ɔɪ
Ой, а що ж це з килимком? Геть забруднився. Боб старанно
вибиває килимок: t – t – t .
І радісний йде гуляти: ei – ei – ei.
Спочатку катається на гойдалці: a: – a: – a: .
Потім стрибає на батутах: n – n – n.

І бі Потім він біжить до своїх друзів, які радісно його вітають. Yippee [jɪ'piː] ура

2. Основна частина уроку

ІІ. Main part

Warm up.

А сьогодні Боб хоче погратися з вами, але він не знає, як же вас звуть.

What is your name? (кидаю м`яч) How are you?

Relaxation
А щоб ми з вами були сильними та здоровими Боб просить зробити зарядку.

(зарядка з відео)

2.1. Введення у мовне середовище

Учитель просить учнів розглянути малюнки (РВ, р.37) і припустити, про кого вони будуть говорити на уроці.

T. Open your books, please. Look at the picture. Як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо говорити на уроці? Так, правильно, про сім’ю. Family. Let’s repeat together (Family)

2.2. Повторення лексичних одиниць з опорою на флеш-картки

• Хорова робота. Вчитель показує картки з теми «Сім'я» і називає їх з різною інтонацією та мелодикою, повторюючи декілька разів. Учні хором відтворюють почуте. This is а mother…

2.3. Вивчення нового лексичного інвентарю (boy, girl, he, she).

Open your books (p.39) Вивчення конструкцій This is Jim. He is a boy. This is Jane. She is a girl.

Декілька учнів спробує представити свого сусіда.

2.4. Зарядка .

2.5. Робота з робочими зошитами (AB, p. 28 )

Гра “Guessing game” (якщо є час)

Використання у мовленні граматичної конструкції

Is this…? – Yes, it is/ No, it is not.

Who is this?

Учні малюють когось із членів своєї родини. Учень виходить до дошки, не показуючи малюнок. Інші учні класу розпитують – хто це: Is this your mother/father/sister/brother?