Урок музики в 3 класі І семестрі "Різні приклади пісенності"

Урок музики № 3 в 3 класі 1 семестрі

Тема уроку. Різні приклади пісенності

Мета: Вчити дітей аналізувати музичні твори, виділяти в них пісенність, знати характерні риси пісенності – наспівність, лагідність, мелодійність, вміти добирати музичні інструменти при виконанні пісенної мелодії. Знати музичні лади – мажор і мінор, та вміти виділяти їх в музиці; розвивати вокально-хорові здібності, музичний, ритмічний слух; виховувати інтерес до музики, музичних інструментів.

ТЗН: ноутбук

Наочність: портрети композиторів, дитячі музичні інструменти

Тип уроку: урок поглиблення в тему

Хід уроку:

1. Музичне привітання.

2. Актуалізація знань:

Сьогодні ми на хвилину станемо репортерами, візьмемо інтерв’ю в учнів, та дізнаємося, як вони засвоїли нову тему. Я пропоную пограти в цікаву гру «Музичні репортери».

Гра «Музичні репортери»

(Діти задають запитання по темі минулого уроку один одному)

 - Скажіть, будь ласка, яку тему ви розглядали на минулому уроці музики? (Пісенність в музиці).

 - З яким новим музичним твором познайомились? («Ранок» із сюїти «Пер Гюнт» Е.Гріга).

 - Яку особливість мала ця музика? (Пісенність).

 - Які інструменти симфонічного оркестру виконували основну мелодію цього твору? (Скрипки).

 - Що таке сюїта? (Це симфонічний багаточасний твір).

 - Яку нову пісню ви вивчили на минулому уроці? (Я.Степовий «Літо минулося»).

 - Яка особливість музики цієї пісні? (Пісенність)

 - Чому? (Тому що мелодія пісні наспівна, лагідна, мелодійна).

 - Які ще існують особливості музики? (Танцювальність, маршовість).

3. Слухання музики:

Сьогодні на уроці ми познайомимось з новим жанром мистецтва – балетом.

Словникова робота:

Балет – це складний музичний жанр, в якому поєднуються: музика, література, хореографія, образотворче мистецтво, сценічна майстерність.

- Ми сьогодні з вами  познайомимось з балетом Родіона Щедріна «Горбоконик», і послухаємо фрагмент з балету, який називається «Ніч».

    Родіон Костянтинович Щедрін – наш сучасник. Ще під час навчання його вчитель сказав: «Багато чого можна очікувати від Родіона Щедріна – одного з талановитіших серед сучасної композиторської молоді». Очікування наставника справдилися: Щедрін дійсно один із найцікавіших композиторів двадцятого сторіччя.

    Свій балет «Горбоконик» композитор написав на однойменний літературний твір, який написав відомий письменник А.С.Пушкін. Саме ця казка і лягла в основу лібретто (сценарію) балету.

Словникова робота:

Лібретто – в перекладі з італійського означає книжечка.

 - Послухайте, будь ласка, фрагмент «Ніч» з балету «Горбоконик». (Діти слухають фрагмент).

 - В якому епізоді може звучати музика фрагмента «Ніч»? (На початку казки, де брати вночі охороняють поле).

 - Як композитор зображає ніч? (Наспівно, мелодійно, музика дуже тиха та повільна).

 - Яка особливість цієї музики? (Пісенна).

 - Покажіть, будь ласка, рухами як зображено ніч в цьому фрагменті.

Пластичне інтонування

(діти дуже пластичними та повільними рухами «малюють» картину ночі).

4. Музична грамота:

 - Якщо ви помітили, щоб намалювати якісь художні образи в музиці, композитори використовують багато засобів музичної виразності. Сьогодні ми з вами познайомимось з одним з таких засобів – ладом.

Словникова робота:

Лад – це об’єднання звуків, різних за висотою, що тяжіють один до одного.

- Лад може бути веселим за звучанням – мажорним, та сумним – мінорним.

 - Згадайте, в фрагменті «Ніч» з балету «Горбоконик», яким був лад, мажорним, чи мінорним? (Мінорним).

 - А як ви вважаєте, чому композитор обрав саме цей лад? (Тому що вночі дуже тихо, спокійно, і навіть трішки навиває сум).

 - Щоб закріпити поняття лад я пропоную вам погратися у гру «Музичне коло» та відобразити рухами почутий лад.

Гра «Музичне коло»

(Діти слухають вже відомі їм музичні твори та пісні, і почувши певний лад показують його рухами: мажор – руки підіймають вгору, мінор – вниз. Звучать: Ж.Бізе увертюра з опери «Кармен», Е.Гріг «Ранок», Я.Степовий «Літо минулося», Р.Щедрін фрагмент «Ніч» з балету «Горбоконик»).

5. Вокально-хорові вправи:

 - Послухайте мелодію, чи знайома вам вона? (Це куплет з пісні «Особливості музики»).

 - Заспіваймо його дуже лагідно та наспівно. (Діти розспівують голоси).

6. Вивчення пісні:

 - Послухайте мелодію, та скажіть, чи знайома вам вона? (Так, це пісня Я.Степового «Літо минулося»).

 - Пригадайте, будь ласка, яка особливість цієї музики? (Пісенність).

 - Якщо б ви були композиторами, які б інструменти дібрали для її виконання? (Струнну групу оркестру).

  - Заспіваймо всі разом перший куплет пісні, та уявимо, що ми граємо на маленьких скрипочках.(Діти виконують пісню).

 Вивчення другого куплету пісні.

 - Сьогодні на уроці ми також познайомимось з новою піснею, яку написав вже знайомий вам композитор Д.Кабалевський, вона називається «Класне рондо». Послухайте цю пісню, та скажіть, яку вона має особливість?(Це і

пісенна, і танцювальна, і маршова мелодія. Коли співають дівчатка звучить танцювальність, коли співають хлопчики звучить маршовість, а всі разом дуже наспівно співають, і це, звісно, звучить пісенність.

Словарна робота:

Рондо – музична форма, в як головна тема (рефрен) звучить не менш трьох разів, а поміж неї звучать нові (контрастні) епізоди.

 - Давайте заспіваємо перший куплет пісні та зробимо його з танцювальними рухами (дчти танцюють і співають).

7. Підсумок уроку:

 - В мене є чудова музична квітка. На її пелюстках запитання до уроку. Я пропоную вам пограти в цікаву гру, та подивитись, хто з вас краще за всіх знає новий матеріал, та назбирає більш всього пелюсток.

Гра «Збери пелюстки»

(Діти відповідають на запитання, та збирають пелюстки квітки. Виграє той, хто більш всього назбирав пелюсток).

 - З яким новим твором ви познайомились на уроці музики? (Діти відповідають).

 - Що таке балет? (Діти відповідають).

 - Що таке лібрето? (Діти відповідають).

 - Яка особливість музики фрагменту? (Діти відповідають).

 - Хто з письменників написав однойменну казку? (Діти відповідають).

 - З якою новою піснею ви познайомились? (Діти відповідають).

 - Що таке форма рондо? (Діти відповідають).

 - Що таке лад? (Діти відповідають).

 - Які особливості «Класного рондо» Д.Кабалевського? (Діти відповідають).

8. Оцінювання учнів.