Урок на тему "Алгоритми з розгалуженням"

Про матеріал

Мета:навчальна: навчити розрізняти структури розгалуження в алгоритмах із життя та навчальної діяльності, вивчати запис структури розгалуження у вигляді блок-схеми; навчити учнів записувати алгоритм з розгалуження у вигляді послідовності команд виконавця у середовищі Скретч; розвивальна: розвивати пізнавальний інтерес, навикироботи з середовищем виконання алгоритму; алгоритмічне мислення, пам'ять, уважність. виховна: виховувати пізнавальну зацікавленість до предмету, та привчати працювати творчо, виховувати старанність, активність при вивченні нового матеріалу;

Перегляд файлу

Тема. Алгоритми з розгалуженням.

Мета:навчальна: навчити розрізняти структури розгалуження в алгоритмах із життя та навчальної діяльності, вивчати запис структури розгалуження у вигляді блок-схеми; навчити учнів записувати алгоритм з розгалуження у вигляді послідовності команд виконавця у середовищі Скретч;

розвивальна: розвивати пізнавальний інтерес, навикироботи з середовищем виконання алгоритму; алгоритмічне мислення, пам'ять, уважність.

виховна: виховувати пізнавальну зацікавленість до предмету, та привчати працювати творчо, виховувати старанність, активність при вивченні нового матеріалу;

Тип уроку: засвоєння нових знань

Методи : словесні (розповідь, бесіда, пояснення) ; наочні (презентація) ; практичні (робота з підручником, робота з ПК)

Інтерактивні методи : метод «Девіз уроку», метод «Збери слово», метод «Продовж речення»

Обладнання:комп’ютер, презентація, підручник

Здоров’язберігаючі технології : фізкультхвилинка

Програмне забезпечення : програма Scratch

Література :

Хід уроку

I.Організація класу

Привітання

Добрий день,мене звати Ганна Ігорівна. Сьогодні урок інформатики проведу я

Прочитаємо девіз уроку: (слайд 1)

Ми сьогодні не сумуєм

В країну Інформатики дружно крокуєм!

На всі питання старанно будем відповідати

Й дерево знань наше буде зростати!

Повторення правил поведінки в комп’ютерному класі

Давайте пригадаємо правила поводження у комп’ютерному класі. Подивіться на екран і скажіть що це за правило ?

HE ТОРКАТИСЬ ПАЛЬЦЯМИ ЕКРАНА МОНІТОРА (слайд 2)
Працювати на клавіатурі та з мишею чистими і сухими руками (сл. 3)
НЕ НАМАГАТИСЯ САМОСТІЙНО усунути неполадки У РОБОТІ КОМП'ЮТЕРА – НЕГАЙНО повідомити про них ВЧИТЕЛЯ (сл 4)
HE ТОРКАТИСЬ ПРОВОДІВ І РОЗ'ЄМІВЗ‘ЄДНУВАЛЬНИХ КАБЕЛІВ (сл. 5)
НЕ вмикати і не вимикати КОМП'ЮТЕР БЕЗ ДОЗВОЛУ ВЧИТЕЛЯ (сл.6)

II. Розвивальні завдання

Діти,вчора ввечері я на мою електронну скриньку надійшов лист від песика Гав

Тема листа «завдання для 4-В класу». Тож давайте вирішимо ці завдання,а я потім відішлю цому відповіді

У люстрі було 18 лампочок, а 8 з них перегоріли. Скільки лампочок залишилося в люстрі? Відповідь — залишилося 18 лампочок (10 працюючих і 8 перегорілих).
Оксана, Маша і Марина пройшли по стежці 3 кілометри. Скільки пройшов кілометрів кожен з них? Відповідь — по 3 кілометри.
У дідуся онук Антошка, кішка Катька, теля Семен, щеня Льова. Скільки у дідуся онуків? Відповідь — один онук Антошка.
Перший страус до річки долетів за 3 хвилини, а другий за 8 хвилин. Хто з страусів швидше? Відповідь — страуси не вміють літати.

III. Перевірка домашнього завдання

Що таке інтернет?

Що можна робити в інтернеті?

На минулому уроці ви вивчали тему «Безпечна робота в інтернеті»

Тож давайте згадаємо правила роботи в інтернеті.

1. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи.

2. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть про це батьків.

3. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбутися в громадському місці й у присутності батьків.

4. Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків.

5. Не відповідати на невиховані і грубілисти.

6. Не відкривати невідомі файли

IV. Актуалізація знань учнів

Обчислювальний ланцюжок.

Задумайте число від 1 до 10. Додайте до нього 6. Зменшити на 4. Якщо можливо, поділіть отримане число на 2. Якщо ні – додайте 1 та поділіть на 2. (сл. 6)

Яке число отримали?

А задумали?

Чи можна цей ланцюжок назвати алгоритмом?

Що таке алгоритм?
Чи буде вважатися алгоритмом послідовність дій, що не приводить до результату?

Алгоритм — послідовність вказівок, що визначають, які дії і в якому порядку потрібно виконати для досягнення певної мети. (сл. 7)

Команда — це спонукальне речення, що вказує, яку дію має виконати виконавець алгоритму.
Хто може бути виконавцем алгоритму?— той,хто діє згідно з наданим алгоритмом(людина,тварина,машина)

Хто може навести приклад алгоритму?(інструкція,оригамі,рецепт,навігатор)

Алгоритми можуть бути словесні (сл. 8),графічні

V. Повідомлення теми і та мети уроку

Як ви зрозуміли тема нашого уроку пов’язана з алгоритмом. Але це незвичайний алгоритм. Щоб дізнатися тему уроку треба розв’язати вузлики зі слів

Отже, тема уроку алгоритм з розгалуженнями

VI. Вивчення нового матеріалу

У житті часто виникають ситуації, коли якісь дії потрібно виконати тільки за певної умови. Наприклад, якщо на вулиці дощ, потрібно взяти парасольку.

Алгоритм, у якому ті чи інші команди виконуються залежно від заданої умови, називають алгоритмом із розгалуженням.

Пригадаймо які бувають блок-схеми (сл. 10)

На блок-схемах команду перевірки умови записують у блоці, що має форму ромба

Зверніть увагу на екран. Ось наприклад, алгоритм переходу дороги також є розгалуженим, оскільки треба прийняти рішення і залежно від цього рішення буде виконуватися та чи інша дія. Підійшовши до переходу, що треба зробити? Яка перед нами постає проблема?(подивитися на світлофор).Коли можна буде перейти дорогу?(сл. 11)
Ось, наприклад. Ви прокинулися, вдягнули форму, поснідали,взяли портфель і зібрлися виходити до школи. Відкрили двері і побачили , що на вулиці дощ. Давайте складемо розгалужений алгоритм цієї ситуації. Перед тим я виходити на вулиц що потрібно було зробити?(подивитися у вікно) (сл.12)
На уроках української мови ви вивчали правило написання префіксів с-або з-. (сл. 13)

Префікс слід обирати залежно від літери, з якої починається корінь слова. Якщо корінь слова починається з літер к, п, т, ф, х, то пишеться префікс с-. В іншому разі пишеться префікс з-. А от як виглядатиме блок-схема цього алгоритму. А тепер, використовуючи алгоритм спробуйте визначити який префікс матиме слово (фотографувати,клеїти,класти,подобатися)

В казках теж простежується алгоритм з розгалуженням. Ось, наприклад, у казці Колобок. Зверніть увагу на екран(показую слайди)

Отже, алгоритм з розгалуженням включає в себе вибір дії в залежності від умови

Фізкультхвилинка.

Трава – низенька-низенька, (Присісти.)

Дерева – високі-високі. (Встати і потягнутися.)

Вітер дерева колише, гойдає,

То вправо, то вліво хитає,

То вперед, то назад, (Нахили тулуба вліво-вправо, вперед-назад.)

То вниз пригинає.

Птахи летять, відлітають, (Помахи руками, як крилами.)

А учні тихенько за парти сідають

Й урок інформатики вивчають.

VII. Закріплення матеріалу

Отже, хто може сказати що таке розгалуження? А що таке алгоритм з розгалуженням?

Пограємо у гру. Уважно прослухайте моє твердження і якщо воно правильне плесніть у долоні.

Інструкція та рецепт це алгоритми
Стіл може бути виконавцем алгоритму
На блок-схемах команду перевірки умови записують у блоці, що має форму ромба
Алгоритм – це спонукальне речення, що вказує, яку дію має виконати виконавець

VIII. Практична робота

Сьогодні ми з вами продовжимо працювати з програмою Скретч, а саме з такими командами.

Сьогодні ми з вами будемо працювати з такими групами як Вигляд, Оператори, Датчики, Керувати та з блоками «запитати», «відповідь», «=», «говорити», «якщо, інакше» (сл. 20,21)

Ми створимо проект, в якому буде діалог кота з користувачем. А ви будете відповідати на запитання кота

Для цього потрібно запустити програму Рудий кіт.

Відкрити групу Керувати і знати блок «коли натиснуто». Відкрити групу Датчики і знайти блок «запитати». І записати у вільне поле «7*8=?»

Після цього у групі Керувати знайти і додати до алгоритму блок під назвою «якщо, інакше». У ромб цього блоку вставити команду з групи Операції, це знаки «=». В 1 клітинку цього блоку додати команду відповідь з групи Датчики. А в другу клітинку написати «56» . (сл. 22)

Наступна дія у блок «якщо» додати блок «говорити», який знаходиться у групі Вигляд. І записати туди «Молодець!» (сл.23)

У блок «інакше» також вставити блог «говорити» і написати «Подумай ще раз!» Відповідь треба писати в нижній рядок і натиснути Enter? Якщо користувач відповість правильно то кіт скаже «Молодець», а якщо ні, то «Подумай ще раз!» (сл. 24)

Створивши цей діалог спробуйте задати інше питання. Для цього впишіть його у блок «запитати» і варіанти відповідей на це питання.

Отже, якими групи команд треба використати? А які команди? Що ми будемо створювати?

Правила ТБ.

Сидіть прямо.
Відстань між монітором і очима має бути 45-75 см.
Не треба сідати на краєчок стільця
Голову потрібно тримати прямо й рівно, не витягувати шию вперед

Робота за ПК(10-15 хв.)

IX. Релаксація

Вправи для очей

Раз, два, три!
Очі догори!
На чотири та й на п’ять
Будем міцно їх стулять.
Знову очі догори
Ми рахуєм раз, два, три!
Очі щоб відпочивали
Дивимось ми вліво – вправо.
Потім блимаєм очима.
І знову ними вправо - вліво.