Урок на тему. Попередження захворювань. Захисні реакції організму людини.

7 клас

Тема.  Попередження захворювань.   Захисні реакції організму людини.

Мета: розглянути основні причини хвороб; методи попередження інфекційних та неінфекційних захворювань;

• формувати в учнів поняття  «імунітет»;
• ознайомити учнів з захисними реакціями організму;

• розвивати  в учнів вміння попереджувати інфекційні захворювання;

• продовжувати виховання  свідомого ставлення до збереження свого здоров'я та вміння підтримати хворого.

Тип уроку:  урок засвоєння  нових знань.

Епіграф уроку:  

Здоров’я не цінують, поки не приходить хвороба.
Т.Фуллер

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

 Привітання. Інструктаж з безпеки життєдіяльності під час уроку.

Визначення стану здоров я. Учні почуваються добре, можемо починати урок.

ІІ. Актуалізація навчальних досягнень та життєвого досвіду учнів.

2.1. Перевірка домашнього завдання:

• Тестове завдання для контролю знань.

2.2. «Клуб  ЗСЖ ».

На уроках основ здоров’я ми з вами постійно говоримо про здоров я людини, як його зберігати та зміцнювати. Не є виключенням і наш сьогоднішній урок.

   Слово вчителя:

«Давньокитайські мудреці вважали, що хвороба – це дар, вона приносить людині користь.»

Спробуймо довести чи спростувати цю тезу.

2.3.  Вправа «Асоціативний кущ».

Складання схеми на дошці за асоціаціями учнів до терміна «хвороба».

Приклади відповідей: інфекція; біль; лікарня; «швидка допомога»; лікар; температура; слабкість, аптека.

ІІІ. Мотивація вивчення нової теми.

3.1. Повідомлення теми уроку.

Проблемне питання

• Чи можливо уникнути хвороб?

ІV. Етап засвоєння нових знань.

1.Вправа «Мозковий штурм».

                                Ознаки здорової і хворої людини – створення схеми

2. Як ви гадаєте, що може бути причинами хвороб ?

3. Шляхи  передачі  інфекцій – розглянути фронтально.

  4.  Форми імунітету.

     З давніх-давен було помічено, що багато хвороб людини зустрічаються лише в певних частинах земної кулі: наприклад, жовта лихоманка - в країнах Південної Америки і Африки, холера - найчастіше в Індіі. В Україні та Білорусії підвищена захворюваність на бронхіальну астму.

       Відомо, що людський організм, який переніс ту чи іншу хворобу, вдруге на неї майже ні­коли не хворіє. Це залежить від багатьох причин і насамперед від стану організму. В нормальному стані організм набуває активної специфічної стійкості проти того чи іншого виду інфекції.

 Стан організму, за якого він протистоїть шкідливій дії патогенних мікробів, їхніх токсинів або будь-яких інших чужорідних тіл, назвали імунітетом (від лат. іmmunitas — звільнення).

Іншими словами імунітет – це властивість організму  розпізнавати і знешкоджувати чужорідні тіла чи речовини.

Головним завданням імунітету є знищення клітин, що генетично відрізняються від власних, нехай то буде чужа клітина чи клітина власного тіла, що змінилася в генетичному відношенні.

V. Закріплення і узагальнення матеріалу.

Завдання 1

 Робота в парах ( по одному малюнку на парту)

За допомогою хмари слів складіть список профілактичних заходів, які допоможуть зберегти здоров'я.

Відповіді:

1.Дотримання правил особистої гігієни

2. Вологе прибирання приміщень

3. Вакцинація.

4. Уникати контактів з хворою людиною.

5.  Використання захисних масок.

Завдання 2

 Прочитати ситуацію й відповісти на питання.

Коли в школі оголосили карантин, то один з учнів зателефонував однокласникам і запропонував усім разом сходити в кіно.

• Чи правильно він вчинив? Якщо «ні», то чому?
• Завдяки чому проявляються захисні реакції організму?
• Чим відрізняється вроджений імунітет від набутого?
• Які способи попередження захворювань ви знаєте?

V.  Підсумок уроку, оцінювання знань учнів

Виберіть початок одного речення, за яким охарактеризуйте сьогоднішній урок.

Сьогодні на уроці я дізнався…

Мені було цікаво…

Мені було важко…

Тепер я можу…

Я навчився…

VІ. Домашнє завдання

1. Прочитати ⸹ 2 підручник С.В. Василенко, Н.І.Гущина
2. Виконати завдання № 7 письмово.
3.  Скласти хмару слів  на тему «Бар’єри на шляху інфекцій»