Урок на тему"Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным",9 класс

                                                        Урок 1

Тема урока. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным, использование данного  вида предложений в речи

Цель урока: углубить и систематизировать знания учащихся о сложном предложении; сформировать умение находить сложноподчиненные предложения с придаточными определительными; правильно расставлять знаки препинания; составлять схемы СПП с придаточным определительным; производить синтаксическую замену данного вида предложений.

Оборудование. Учебник, раздаточный материал, тексты, видеоматериалы, мультимедийная доска.

Тип урока. Изучение нового материала.

                                     Ход урока

               Когда у народа есть свое государство, развивается его язык.

Для растения необходимы листья, чтобы оно дышало и росло. А для людей необходим родной язык.

 Л.Богуславец

 

1. Мотивация учебной деятельности учащихся.

        Объявление темы и цели урока

                                    Чтение эпиграфа, работа с ним

   II. Актуализация опорных знаний учащихся

1.  «Мозговой штурм».

Какие предложения называются  сложными?

На какие виды они делятся?

Какими бывают сложные предложения?

В чем отличие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений?

Какие виды придаточных предложений вам известны?

Как определить вид придаточных предложений?

(Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, итогом их ответов является схема, которая проецируется на экран)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Восприятие и усвоение учебного материала

1.Слово учителя.

В русском языке  сложноподчиненные предложения разнообразны по структуре и смысловым отношениям между главной и придаточной частями. Сегодня на уроке мы будем работать над сложноподчиненным предложением с придаточным определительным.

На доске спроецирован  текст  предложения.

*Восхищение красотой земли, где жили деды и прадеды, где нам суждено прожить жизнь ,повторить себя в детях, состариться и уйти в землю, родившую нас, -это важнейший эмоциональный источник  любви к Родине.

Задание: сделать синтаксический разбор предложения, составить схему.

Учащиеся выполняют  задание, составляют схему предложения.

После проверки задания учителем на мультимедийной доске высвечивается слайд-схема

[-..,(где…),(где…),- =]

Слово учителя.

На какой вопрос отвечают  придаточные  определительные? Какое место занимает придаточное определительное по отношению к главному? К чему именно относится  придаточное  определительное? Каковы особенности определительных  придаточных?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, подводят итог.

Слово учителя.

Изучая сложноподчиненные предложения, учащиеся должны уметь различать союзы и союзные слова.

2.Работа с учебником. Ознакомление с теоретическим материалом. Просмотр таблицы «Союзы и союзные слова», страница 102.

3.Проблемный вопрос: назвать признаки, по которым различаем союзы и союзные слова.

Таблица проецируется на доску.

     

 

 

 

 

 

                                       Различай союзы и союзные слова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Работа в группах

Первая группа. Записать предложения, выделить грамматические основы в предложениях, определить, какие это предложения.

                                                       Задание

1.Язык,усваиваемый человеком в раннем детстве, называется родным.

2.Язык,который человек усваивает в раннем детстве, называется родным.

Вторая группа. Записать предложения, выделить грамматические основы в предложениях, определить, какие это предложения.

                                                        Задание

1.Андреевский храм-каменный цветок Киева, построенный на пятнадцатиметровом фундаменте-стилобате.

2. Андреевский храм-каменный цветок Киева, который построен на пятнадцатиметровом фундаменте-стилобате.

Вопросы к учащимся: в чем особенность этих предложений?

Вывод: синтаксические синонимы.

5.Творческая работа

Познакомившись с придаточными данного вида, давайте научимся употреблять их в речи.

Говорят, музыка помогает лучше думать. Так как наша беседа будет о памятниках архитектуры Киева, давайте послушаем мелодию, которая является визитной карточкой Киева. Она написана на слова поэта Дмитрия Луценко композитором Игорем Шамо  в 1962 году. Первое исполнение состоялось 27 мая 1962 года.

Звучит песня «Як тебе не любити, Києве мій!»

Учащиеся слушают музыку, выполняют задания на карточках

Задание: заменить данные предложения, используя сложноподчиненные с придаточными определительными.

1.Прекраснейшее создание украинской и мировой архитектуры храм считается одним из самых прославленных шедевров архитектурно-художественного наследия Растрелли.

2.Андреевская церковь- шедевр отечественного зодчества, по праву считается лучшим памятником архитектуры 18 века.

На мультимедийную доску проецируется видео

https://www.youtube.com/watch?v=wBJrGzsJmhc

Ведущая читает стихотворение.

Остров белых каштанов, загадочный Киев,
Сердце Древней Руси и легенд колыбель,
Город Лыбиди, Щека, Хорива и Кия,
Город, где смотрит в небо святая София
И где летом слышна соловьиная трель.

В мае склоны Днепра здесь укрыты сиренью,
Льется звон колокольный в душистой тиши,
А Крещатик пылает дыханьем весенним,
Долгожданным, дурманящим всех пробужденьем,
И какой-то мне голос все шепчет: спеши

Прогуляться по паркам у дивных фонтанов
И Андреевским спуском пройти на Подол,
Ощутить старину неразрушенных храмов,
Современности пульс и воздушные гаммы…
 

IV.Итог урока

Научились:

• находить придаточные определительные в составе СПП;
• правильно расставлять знаки препинания;
• составлять схемы предложений с придаточными определительными;
• производить их синонимическую замену там, где это возможно;
• правильно употреблять в речи данные виды предложений.

V.Домашнее задание

Проработать материал параграфа 19, выполнить упражнение 110.