Урок на тему "Звірі"

Урок з ЯДС у 1 класі вчителя початкових класів Глодоського ліцею Глодоської сільської ради Новоукраїнського району Кіровоградської області                    Гресь Олени Миколаївни

Тема уроку: Звірі

Мета: Формувати уявлення учнів про звірів, їх різноманітність, основні ознаки. Розвивати спостережливість, увагу, уяву, мовлення. Виховувати любов до звірів, бажання їх оберігати.

Обладнання:  ілюстрації тварин; таблички «птахи», «комахи», «риби», «звірі»; закодоване слово; 4 маски: їжак, лисиця, заєць, білка; ілюстрація «Сліди»; картки для роботи в парі; листівки з зображеннями тварин кожному учню.

Хід уроку

І. Організація учнів

      - Посміхніться один одному, побажайте удачі.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда

   - Яку тему ми вивчали на минулому уроці? (птахи)

   - Чим птахи відрізняються від ін. тварин?  (пір’я, яйця)     

   - А комахи? (6 лап)

   - А риби? (слизька луска)

   - До якої природи належать тварини? Доведіть свою думку.

2. Розгляд ілюстрацій на дошці: карась, жук, снігур, пес.

     - До якої групи тварин кожен з них належить? Чому?

     - Що ви можете сказати про собаку?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

     -  До якої групи належить собака, ми поки що не знаємо.  А щоб дізнатися, розкодуйте слово:  РІВІЗ  (звірі).    Сьогодні ми вивчатимемо  тему «Звірі». Ознайомимося з видами звірів, будовою їх тіла, ознаками групи.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Мозковий штурм

     - Що ми вже знаємо про звірів? (відповіді учнів)

2. Розгляд ілюстрацій : кіт, кінь, миша, білка, кріт, косуля. Бесіда:

   - З яких частин складається тіло звірів?

   - Чим вкрите тіло? (шерстю)

   - Чим вигодовують малят? (молоком)

   - Які спільні ознаки звірів ми назвали?

Висновок: Це – звірі. У них є голова, шия, тулуб, ноги, хвіст. Тіло вкрите шерстю. Малят вигодовують молоком.

-         Де живуть зображені звірі?  - Чим живляться?

Висновок: Звірі живуть скрізь: на деревах, у грунті, у воді, біля водойм, у лісі, в полі, вдома, у зоопарках… живляться рослинами або тваринами.

3. Робота за підручником (с.82-83)

     - Хто з цих тварин звір? Чому?(їжак)

     - Послухайте розповідь їжачка-хитрячка! (Читаю текст в підручнику)

     - Які спільні ознаки звірів? (Читаємо разом в підручнику: Своїх дітей годують молоком)

4. Розповідь вчителя про дельфінів, про їх розум, життя. Дельфіни – це теж звірі, а не риби, тому що їх тіло не має луски, воно гладеньке. Своїх діток вигодовують молоком. На ІІ місці після людини по розвитку мислення. Розумніші за собак і мавп. Рятують людей на воді.

5.Фізкультхвилинка

     - Станьте, діти, по порядку,

       Ми виходим на зарядку.        (Імітації рухів звірят)

6.  Розповіді підготовлених дітей про життя звірів: зайця, їжака, білки та лисиці. Діти одягнені в маски даних звірів.

Заєць.  Нас в Україні два види: заєць-біляк і заєць-русак. Влітку ми їмо траву, а взимку, коли сніг глибокий, їмо гілки кущів, кору дерев. Заходимо в сади поласувати смачною корою яблунь і груш. Ми дуже швидко бігаємо і стрибаємо. У нас дуже багато ворогів. Це і лисиці, і вовки, і собаки, і хижі птахи, і мисливці. Один наш порятунок – швидкі ноги.

Їжак.  Замість шерсті наше тіло вкрито голками, яких 6-8 тисяч. Ми, їжачки, нічні тварини і полюємо на змій, мишей, жаб за допомогою нюху. Живимось тваринною їжею. А чому ж малюють нас з яблуками на голках? Ми наколюємо на голки лісові яблука для того, щоб кислий сік, який стікає по голках на шкіру, виганяв бліх. Ці комахи-паразити дуже дошкуляють нам, а лапою дістатися до них ми не можемо.

Білка.  При перестрибуванні з гілки на гілку ми долаємо відстань до 15 м, хвіст при цьому служить нам за парашут. Харчуємось горіхами, насінням шишок, жолудями, грибами. Одна я можу запасти до 2 тисяч грибів, а різної їжі запасаю до 15 кг. кожна з нас має декілька гнізд.

Лисиця.  Недарма я в казках – найперша  хитрунка . Одурюю птахів. Коли голодна і нічого не вполювала, лягаю на бік, очі закриваю і лежу наче мертва. Підлетить цікава ворона чи сорока і попаде до мене в лапи. Так і собак дуримо, коли не можемо від них втекти. Лапи у мене не мерзнуть ніколи, бо у шерсті, наче у черевиках. Хвіст під час пересування править за руль. Гавкаю, як молодий пес. Щоб бути ситою, за день я повинна з’їсти 20 мишей.

Після кожної розповіді вчитель задає контрольне питання дітям:

-         Чим служить білці хвіст? (парашут)

-         Чим служить хвіст лисиці? (руль)

-         Для чого їжачок наколює яблучка? (виганяє бліх)

-         Що рятує зайця від ворогів? (швидкі ноги)

V. Закріплення матеріалу

  1. Загадки про звірів

  2. Звірі і казки

     - В народі примічають ознаки, характер деяких звірів. Вони є героями народних казок. В яких казках звірі – головні герої?

     - Назвіть звірів у казці «Колобок», «Колосок», «Рукавичка».

В народі говорять:

Хитра, як…(лисиця)

Злий, як … (вовк)

Боягузливий, як… (заєць)

Колючий, як… (їжак)

3. Гра «Мікрофон»

      - Хто народжується у звірів?

У зайчихи - …зайченята

У лисиці - …лисенята

У ведмедихи - …ведмежата

У лосини - …лосенята

В їжачихи - …їжачата

У вовчихи – вовченята

У кішки -…кошенята

У свині - …поросята

У кобили - …лошата

У кози - …козенята

У собаки – цуценята

4. Робота в парах за картками

         - Звірі можуть бути свійські і дикі. За допомогою ліній розподіліть звірів на   2 групи: дикі чи свійські.

Кріль

Лисиця

Собака

Кіт

Свійські                                                                                    Ведмідь                                                                       Дикі

Миша

Коза

Білка

VІ. Підсумок уроку

1. Бесіда

     - Яку тему вивчали? Що було новим? Які ознаки звірів запам’ятали?

     - Для вас буде новим – таблиця зі слідами звірів на снігу. Ви зможете знайти сліди і визначити, який звір їх залишив.

2.Гра «Незакінчені речення»

   Олень, білка, кінь, лисиця, миша – це… (звірі)

   Тіло звірів вкрите… (шерстю)

   Дитинчат звірі вигодовують… (молоком)

3. «Займи позицію»

       - У кожного у вас на партах є листівки з зображенням тварин. Визначте,      до якої групи тварин вони належать і приклейте їх на дошці під словами :         риби, комахи, птахи чи звірі.

4. Підведення підсумку про роботу класу на уроці.