Урок навчання грамоти (читання) у 1 класі за букварем М.С.Вашуленко, О.В.Вашуленко "Закріплення знань про звуки [с], [с’]. Позначення їх буквами С, с (ес)"

Урок навчання грамоти (читання) у 1 класі

за букварем М.С.Вашуленко, О.В.Вашуленко

 

 

ХІД УРОКУ

1.            Організація класу

• Дзвоник уже продзвенів. Пора сідати за парти. Усі підготувались до уроку Читання? (Учитель перевіряє наявність на парті у дітей Буквара та карток-фішок для звукового аналізу).
• Молодці! Розпочинаємо урок.

 

2.         Мотивація навчальної діяльності

- Діти, що ми робимо на уроці читання?

- Вивчаємо нові літери, робимо звуковий аналіз слів, знайомимось із новими словами та  їх  значенням, вчимося читати, розповідати, будувати речення.

- Якими повинні бути учні на уроці?

- Уважними та активними.

 

3.      Повторення вивченого матеріалу

• Діти, давайте пригадаємо, які букви ми з вами  вже вивчили? (Діти називають букви з кишенькової азбуки, що прикріплена на дошці).
• а, о, у, и, м, і, н, л, в, с.
• Молодці! А які звуки утворюють ці букви?
• [а], [о], [у], [и], [м], [м`], [і], [н], [н`], [л], [л`], [в], [в`], [с], [с`]
• Ви вже знаєте, що звуки поділяються на голосні і приголосні. Назвіть усі голосні звуки.
• [а], [о], [у], [и], [і] (вчитель забирає букви з кишенькової азбуки, що відповідають названим звукам).
• Погляньте на кишенькову азбуку. Які букви у ній залишилися?
• Приголосні.
• Давайте паровозиком назвемо їх. Перший учень називає букву, а другий – її звукове значення.
• (ем) - [м], [м`],
• (ен) - [н], [н`],
• (ел) - [л], [л`],
• (ве) - [в], [в`],
• (ес) - [с], [с`].
• Давайте пригадаємо. Яку букву ми з вами вивчили на минулому уроці?
• Букву (ес)
• Назвіть звуки, які утворює буква (ес).
• Звуки [с], [с`].
•  Давайте за допомогою карток-фішок відтворимо звуковий аналіз слів: сон, лось, ліс, осінь
• сон - [ - о - ] – у слові сон звук [с] – твердий;
• лось - [ - о = ] – у слові лост звук [с`] – м’який;
• ліс - [ = о - ] – у слові ліс звук [с] – твердий;
• осінь - [о = о = ] – у слові осінь звук [с`] – м’який.

- Молодці! Ви бобре впорались із цим завданням.

 

4. Основна частина уроку

1. Робота з букварем

(Вчитель прикріплює картинки з зображенням слона, сойки, ската, сови, страуса на дошку).

•       Діти, відкрийте Буквар на сторінці 6, 8. На малюнку зображено хлопчика з фотоапаратом. (Вчитель прикріплює на дошку картинки  на яких  зображені слон, сойка, скат, сова, страус).
• На дошці прикріплено малюнки.
• Назвіть, яких тварин зображено на малюнках?
• Слон, сова, страус, птах (це - сойку), риба (а це -скат).
• Давайте ще раз разом повторимо назви тварин.
• слон, сойка, скат, сова, страус.

 

• Розгляньте уважно малюнок і дайте відповідь на такі запитання:

1.     Кого сфотографував хлопчик?
2.     Який перший звук у кожному із цих слів?
3.     Хто із цих тварин відноситься до птахів?
4.     Хто із цих тварин відноситься до звірів?
5.     Хто із цих тварин відноситься до риб?

• Уважно подумайте. А хто може бути на світлині, яка «перевернута»?

1. Якщо це птах, то сорока, синиця, снігур.
2. Якщо це звір, то собака, свиня.
3. Якщо це риба, то сом, скумбрія.
4. А може ще комаха?

• Які комахи ви знаєте, що починаються на букву (ес)?
• Сонечко.
• Молодці!

 

2. Вправи з читання

• У наступному завданні нам подано слова у стовпчиках.
• Уважно послухайте завдання.

1. Прочитайте слова і назвіть букви, якими вони відрізняються.

• Ось, наприклад, читаю перший стовпчик:

 

 

2. Знайдіть та прочитайте слова, що записані з великої літери.
3. Знайдіть та  прочитайте слова, що починаються на склад (са).
4. Знайдіть та прочитайте слова, у яких один голосний звук.
5. Знайдіть та прочитайте слова, які мають склад (си).
6. Знайдіть та прочитайте слова, які закінчуються на букву (и).
7. Знайдіть та прочитайте слова, у яких три голосних звуки.
    

3. Робота з малюнком

• Погляньте уважно на малюнок, зображений у нижній частині сторінки Буквара.
• Яку пору року зобразив художник?
• Художник зобразив зиму.
• А ви любите зиму?
• Так!
•       А чому ви любите зиму? Погляньте на малюнок. Там для вас є підказки.
• Можна з друзями кататись на санчатах.
• На ковзанах.
• На лижах.
• Можна зліпити снігову бабу.
•       А ще можна з татом чи дідусем змайструвати годівничку для підгодовування птахів взимку і спостерігати за ними.
• Подивіться ще раз на малюнок. Придумайте йому назву.
• Зимові розваги.
• Взимку надворі.
• Друзі на вулиці.

 

 

4. Фізкультхвилинка

• Діти, ви трохи втомилися сидіти за партами?
• Так.
• Давайте зробимо нашу зимову фізкультхвилинку.

 

(Розводимо руками навколо)   (Рухаємо пальчиками рук, ніби розсипаємо сніг)   (Руки по черзі підносимо вгору  (права, ліва, права, ліва) ніби розсипаємо сніжинки)   (Руки ставимо в боки на пояс і повертаємо тулуб вправо, вліво, вправо, вліво )   (Тупаємо ногами: права, ліва, права, ліва, права, ліва, права, ліва)

Зимонька до нас прийшла.   Сніг пухкий нам принесла.   І летять, летять сніжинки, На дерева, на стежинки.     По сніжку як по пирині Покачаємось на спині.   У заметах сніг лежить. Під ногами він скрипить.

 

• Розрухались? Сідайте. Продовжимо працювати.

 

5. Робота з текстом

•       На наступній сторінці є текст, в якому автор використовує нові й незрозумілі для вас слова. (Вчитель прикріплює на дошку картинки: сосна, шишка, дупло, білка, лис, лосі і називає їх).
•       А чи знаєте ви, що таке дупло? (Вчитель показує малюнок).
•       Хатинка в дереві, де живе білочка.
•       Правильно.
•       Дупло – це порожнина у дереві. Найчастіше дупло зустрічається на старих або мертвих деревах. У них білочки ховають свій зимовий запас – їжу, і зимують.
•       Хтось із вас бачив дупло?
•       Так, на старому дереві.
•       А хто з вас бачив живу білочку?
•       На старій черешні після дощу.
•       В бабусі, на старій грушці. Там у білочки дупло.
•       В парку на сосні.
•       Якого кольору вона була?
•       Коричневого, бурого.
•       А який у неї хвіст?
•       Пухнастий.
•       Будьте уважні. Я зараз вам прочитаю текст і ми разом підберемо до нього заголовок. (Вчитель читає текст).
•       Щоб вдало підібрати заголовок, дайте відповіді на мої запитання:

1. Хто пішов у ліс?
2. Які дерева ростуть у лісі?
3. Кого побачили на сосні діти?
4. Що було в лапках у білки?
5. Які ще тварини були у лісі?

• А тепер давайте разом підберемо заголовок.
• «У лісі», «Зустріч у лісі», «Пригода у лісі».
• А тепер давайте усі разом прочитаємо текст.

Завдання для пошуку в тексті:

1. Прочитайте речення в якому є слово ліс.
2. Віднайдіть і прочитайте речення, у якому мама говорить дітям про дупло.
3. Віднайдіть і прочитайте речення, у якому розповідається про те, хто пішов у ліс.
4. Віднайдіть у тексті усі слові, що починаються на літеру (ес).

• Молодці!

 

5. Підсумок уроку

• Сьогодні на уроці ви добре попрацювали. Були уважними і активними й закріпили знання про звуки [с], [с`] які позначаються буквою С, с (ес).

Запитання до класу:

1. З якою буквою ви сьогодні «подружидися»?
2. Які звуки вона позначає?
3. Які слова з цими звуками ви запам’ятали?
4. З якими новими словами ви сьогодні ознайомились?
5. На які групи поділяються тварини?
6. Який заголовок ви підібрали до тексту?

 

(Вчитель роздає дітям вирізані паперові долоньки. З одного боку долонька весела, а з іншого - сумна)

• Чи сподобався вам сьогоднішній урок?
• Підніміть угору вирізані паперові долоньки вашого настрою.