Урок "Неозначена форма дієслова"

                                                      Яковенківська загальноосвітня            школа 1-3 ступенів

Урок української мови, 3 клас

ТЕМА: Неозначена форма дієслів.

З досвіду роботи

вчителя початкових класів

Шевченко Тетяни Іванівни

ТЕМА: Неозначена форма дієслів.

 Мета: закріплювати і поглиблювати знання учнів про істотні ознаки неозначеної форми дієслова, розвивати вміння правильно ставити питання до дієслів вчити вживати дієслова-синоніми та підбирати і утворювати їх синонімічний ряд; спостерігати за функцією цих дієслів у реченні.

          Виховувати любов до рідного слова, бажання його розуміти, знати і вдало ним користуватися.

Обладнання: таблиці, дошка.

                                    Хід уроку

I Організаційний момент

– Доброго дня ми вам бажаємо

І на нашому уроці дружно всіх вітаємо!

– Дорогі діти, сьогодні ми з вами вирушаємо у подорож Країною знань. До закінчення уроку ми повинні дістатися чудового берега великого материка

“ Частини мови”

II Актуалізація опорних знань.

• Девіз нашого плавання:

Ми на кораблі казково-дивнім

Океани всі й річки перепливем.

На шляхах блакитних в морі синім

Ще незнаний материк знайдем.

(Читає вчитель,а потім діти хором)

• Як ви гадаєте, до якої частини мови ми спрямуємо свій корабель?

Підсказка: Без мене наша мова не зможе обійтись.

Вона така чудова, бо в неї я є скрізь.

Я бігаю, стрибаю, і плаваю, і граю,

Танцюю і співаю, і веселу живу.

На світі всю роботу знаю

І людям я весь час служу.

                             (Дієслово)

2. Повторення правила про дієслово.

– Яку частину мови називаємо дієсловом? Навести приклади.

3. Характеристика дієслова.

– Що ви вже знаєте про цю частину мови?

(Головний член речення, пов’язанний з іменником, має число, час).

III Робота над темою уроку.

1. Повідомлення теми уроку.

• А ось і корабель, на якому ми вирушимо з вами у подорож. Яквін називається? (Хвиля).
• Це незвичайний корабель. Щоб на нього потрапити треба вписати в порожні клітинки слова (дієслова).

(Дихати або думати; іржати; єднати; сипати або сідаати; лежати; обрати; вижати або вбрати; ойкати).

Записати в “бортові журнали” дібрані дієслова. Скласти одне  речення з одним дієсловом (за вибором учня).

• На які питання відповідають всі ці дієслова?
• Як називається така форма дієслів?

Неозначена форма дієслів – це тема нашого уроку-подорожі, на я кому ми вчитимемося розпізнавати неозначені форму дієслів, утворювати її від інших слів та підбирати до них синонімічний ряд, ознайомимося з їх роллю в реченні.

2. Вивчення нового матеріалу.

• А що означає “неозначена форма” ? Ось як вона говорить сама про себе:                        Не думай, що я не означена

Тому, що нічого не значу я.

Я часу, особи й числа не маю,

А дії завжди називаю.

– Яке головне визначення про себе повідомила неозначена форма дієслів?

• Як упізнати неозначену форму дієслова за зовнішнім виглядом? (Суфікс -ти, -ть)
• На яке питання  відповідає неозначена форма дієслова?

3. Виділення суфіксів неозначеної форми.

• По курсу Невідомий острів. На ньому живе Робінзон Крузо. Він приготував для  вас завдання. Якщо ви виконаєте його, вирушите далі в подорож.

(В конверті лист до Робінзона Крузо)

“Дорогі діти! Шлях до великого материка лежить через мій острів. І щоб вирушити далі у подорож, всі повинні виконати таке завдання. Запишіть данні дієслова (з таблиці), додаючи до них відповідні іменники. Виділіть у дієсловах суфікси неозначеної форми.

Славити (народ)

Любити (землю)

Оспівати (природу)

Величати (слово)

Оживити (степи)   Перевірка роботи

• Я дуже радий, що ви відвідали мій острів. А тепер – у дорогу. Щасливого плавання!”

4. Повторення дієслів неозначеної форми.

– Ой лихо! Знову перешкода на нашому шляху. Це пірати. Вони нас теж просто так не відпустять.

(В клас заходить учень, переодягнений піратом).

– Я погано вчився в школі й не знаю як творяться дієслова неозначеної форми. Через це я не вмію правильно віддавати накази своїй команді.

Учитель

Щоб утворити дієслово в неозначеній формі, треба до основи додати суфікси –ти, -ть.

• Утворіть дієслова неозначеної форми і тоді ваш корабель попливе далі.

Прибрав трап – … (прибрати)

Підняли якір – … (піднімати, підняти)

Віддають швартові – … (піднімати, підняти)

• Спасибі. До побачення! Тепер я розумію, що вчитись треба.

1. Вживання дієслів

• В морі синім запанувала тиша. Я вважаю, що членам екіпажу під силу буду ось таке завдання.
• Передайте одним словом значення поданих висловлювань. Запишіть у зошити відповідне слово, виділивши суфікси.

П’ятками накивати – втікати

Намилити шию – покарати

Робити з мухи слона – перебільшувати

Пекти раків – червоніти

Перевірка:

Зачитайте записані дієслова.

В якій формі вони стоять?

6. Народна мудрість.

– А ось і дельфіни за бортом. Вони завжди з радістю зустрічають кораблі і довго їх супроводжують. Але ці дельфіни не прості. Вони хочуть познайомити нас  з народною мудрістю, слово якої вчить, як на світі жить.

 Краще не обіцять, як слова не (тримать).

Щоб більше знать, треба менше (спати).

Краще раз побачить, як тричі (почуть).

(Учні підбирають одне слово, щоб завершити вислів)

• Запишіть одне на вибір прислів’я. Визначити дієслова неозначеної форми і виділити суфікс.

Перевірка: Діти зачитують вибране ними прислів’я.

– От і все

Жити – Вітчизні служити

• Якими членами речення можуть бути дієслова неозначеної форми?

IV Підсумок уроку

• Дельфіни просили, щоб коли вже будемо повертатися додому у плавання, ви повторили й згадали все, що запам’ятали під час подорожі.
• Що таке неозначена форма дієслова?
• Як утворюється неозначена форма?
• Якими членами речення можуть бути дані дієслова?

V Домашнє завдання

• От і великий материк “Частини мови”.

Згадуючи вдома нашу мандрівку, всіх, хто нам зустрічався у дорозі (Робінзон, пірати дельфіни), які завдання вони вам давали, ви виконаєте впр. 414, правила пригадаєте (ст.. 183).