Урок: "Образи Івана та Марічки, овіяні чарами природи"

План-конспект уроку з української літератури

по вивченню твору М.Коцюбинського «Тіні забутих предків»

Клас: 10

Рівень успішності: середній

Час: 1 година

Тема: Образи Івана та Марічки, овіяні чарами природи

Мета: проаналізувати образи Івана та Марічки, показати красу їх почуттів, визначити роль справжніх духовних цінностей в житті;

розвивати вміння аналізу дійових осіб прозового твору;

виховувати почуття взаємоповаги, пошану до загальнолюдських цінностей

Тип: вивчення художнього твору

Форма проведення: урок-аналіз

Обладнання: опорна схема «Кохання Івана та Марічки у повісті «Тіні забутих предків»

Епіграф до уроку: (запис на дошці, учні в зошит)

“Любов, що рушить сонце і світила”

Данте Аліг’єрі

Хід уроку:

І. Організація учнів на навчальну діяльність

 Вступне слово вчителя

 Через темряву, відстані, глибину століть пробивається кохання, долаючи будь-які перешкоди, підіймаючи людину о зірок. Пісню кохання не може заглушити навіть смерть у кожного є своя історія кохання, є і в нашому житті чимало Ромео і Джульєтт, кохання яких долає родинну ворожнечу чи інші серйозні життєві проблеми.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і завдань уроку

Завдання уроку:

• Показати красу почуттів Івана та Марічки
• Визначити значення справжніх людських почуттів у житті людини
• Проаналізувати образи головних персонажів

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Для того, щоб з’ясувати окреслені питання, звернемося до аналізу персонажів повісті «Тіні забутих предків».

 Бесіда за питаннями:

• Хто ж є головним персонажем у творі “Тіні забутих предків”?
• Яким він постає перед читачем?

(З дитячих років жив серед людей, виховувався на гуцульських повір’ях, легендах, казках, і світ його був для нього як казка, повна чудес; таємнича, цікава і страшна).

• Знайдіть у тексті уривки, де автор характеризує Івана і підтвердіть свої відповіді.
• За що на вашу думку Іванко і Марічка полюбили один одного?

(За доброту, щирість, потяг до прекрасного й розуміння його, отже справжню душевну красу). Підвердіть цитатами із тексту.

Цьому поетичному життю, повному гармонії й музики, овіяному чарами природи М.Коцюбинський протиставляє життя Івана з Палагною після смерті Марічки.

• Чи кохав Іван Палагну?
• Чи зрадив Марічку, одружившись з Палагною. Чому він це зробив?
• Яким стало його життя тепер (Порівняти).
• Зверніть увагу на такі слова: “Для праці – будні, для ворожіння - свято”.
• Чим займались кожен день Палагна й Іван? Їх робота.
• У чому щастя для Палагни? Чим приваблює ця позиція?
• Яку роль відіграє худоба в житті гуцулів?
• Яким він був на відміну від Палагни, а особливо від Івана?
• Що зблизило Палагну і Юру?

Вчитель: з’ясуємо, чому постаті Івана й Марічки овіяні високою поезією, тоді як Палагна і Юра – приземлені, звичайні люди, хоча Юра і виступає у фантастично-символічному стилі.

 “Мозкова атака”. Що таке кохання? (Учні висловлюють свої думки. Користуючись відомими віршами, чи власними словами).

• Чим головні герої повісті “Тіні забутих предків” нагадують Ромео і Джульєтту.
• Прокоментуйте схему

КОХАННЯ ІВАНА ТА МАРІЧКИ

У ПОВІСТІ «ТІНІ ЗАБУТИХ ПРЕДКІВ»

Боротьба    Значущість іншої людини  Світло

Самопожертва   Кохання Івана та Марічки  Життя

Союз сердець   Розуміння одне одного   Творення

“Займи позицію”

• Чи могло бути майбутнє у кохання Івана з Марічкою?

Учні вибирають певну думку: “так” або “ні”. Згідно з цим вони групуються. Записують щонайменше три аргументи на захист своєї думки. У процесі обговорення можуть перейти в іншу групу, але обов’язково мотивувати свій перехід.

ІV. Закріплення вивченого

 Скласти письмову асоціативну характеристику Івана та Марічки за таким планом:

1. Назва персонажа, але не ім’я
2. Дієслівна характеристика персонажа
3. Епітети до характеристки персонажа
4. Асоціація з твариною та її обґрунтування
5. Асоціація з рослиною та її обґрунтування
6. Розгорнута назва персонажа

V. Підбиття підсумків уроку

“Мікрофон”

• Як Ви поясните епіграф до уроку? (“Любов, що рушить сонце і світила”, автор  Данте Аліг’єрі)
• З якого твору ці слова?
• Про яку любов йдеться?
• Чи сучасні ці персонажі твору?

VІ. Домашнє завдання

 Підготуватися до уроку-семінару “Значення творчості Михайла Коцюбинського”