Урок "Одиниці вимірювання часу. Розвязування задач на обчислення тривалості події.

                                                 Математика 4 клас I семестр

                                        НУМЕРАЦІЯ БАГАТОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ

 ОДИНИЦІ ВИМІРЮВАННЯ ЧАСУ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ОБЧИСЛЕННЯ ТРИВАЛОСТІ ПОДІЇ

Мета: систематизувати уявлення учнів про одиниці вимірювання часу; закріплювати вміння учнів переходити від одних одиниць вимірювання величин до інших; розвивати логічне мислення, спостережливість; виховувати інтерес до предмета, розуміння ролі математики в житті, розуміння важливості математичних знань.

                                                                   ХІД УРОКУ

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

     Математика – наука

     Точна і серйозна.

     І прожить без неї нам

     Навіть дня не можна.

     Міркуємо – швидко!

     Відповідаємо – правильно!

     Лічимо – точно!

     Пишемо – гарно!

 

II. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Усні обчислення.

— Доберіть потрібні числа.

2 ∙  х – 2 = 10  

х ∙ 7 + 5 = 19   

х : 5 – 3 = 0

3. Математичний диктант

• Різницю чисел 55 і 37 поділити на 9.

• Додати п’яту  частину числа 750 і шосту частину числа 240.

• Скільки разів число 6 вміщується у десятій частині числа 420?

• На скільки добуток чисел 22 і 2 більше за їх частки?

• Знайти половину суми чисел 53 і 13.

• Знайти  1/4 від 1 m; 1/5 від 1 км; 1/20 від 2 ц.

• Чому дорівнює периметр квадрата, якщо довжина його сторони дорівнює 8 см?

Відповіді: 2, 190, 7, 33, 33, 25см, 200м, 10кг, 32см.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

 

— Дітки, давайте з вами  відгадаємо загадку.

Ніг нема, а ходжу,

Рота нема, а скажу,

Коли обідати, коли спати,

Коли роботу починати. (Годинник)

— Що нам показує годинник?

— Сьогодні на нашому  уроці ми з вами будемо працювати з одиницями вимірювання часу, розв’язувати задачі, вирази, користуючись цими одиницями.

 

IV. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ Й ОСМИСЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Пояснення нового матеріалу

Одиниці вимірювання часу пов’язані з рухом нашої  рідної планети Земля навколо Сонця і рухом Місяця навколо Землі, Землі навколо своєї осі.

Земля робить один оберт навколо Сонця за 365 діб (або у високосному році за 366 діб).

За час, коли Земля обертається навколо Сонця 1 раз, Місяць обертається навколо Землі 12 разів, тому 1 рік — 12 місяців. Земля обертається навколо своєї осі за 1 добу.

Година — це 1 /24 частина доби, 1 доба — 24 години.

Хвилина — це 1/60 частина години, 1 год = 60 хв.

Секунда — це 1/60 частина хвилини, 1 хв = 60 с.

—Дітки,  скажіть мені, будь ласка, за допомогою яких одиниць можна визначити тривалість шкільного уроку? перерви?

— Давайте спробуємо порахувати скільки слів ви можете сказати за 1 хвилину? (Учитель стежить за годинником, учні вимовляють слова)

2. Фізкультхвилинка

Кіт збирався до роботи (потягуються)

Та завадили турботи: (розводять руки в сторони)

Треба висушить хвоста, (показують "хвіст")

Накрутити вуса,

Почесати живота. (гладять живіт)  

І помити писок.

Цілий день такі турботи, (лічать пальцем)

Що не встигнеш до роботи! (розводять руками, крутять головою).

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Робота з підручником

Завдання 350

— Уважно прочитайте і перекажіть текст вправи.

Завдання 351; 352

Завдання 353 (усно, колективно)

 

2. Перетворення одиниць часу

Завдання 354; 355

 

3. Робота з моделями годинників

Демонстрування різних моделей годинників

— Дітки подивіться уважно і дайте мені відповідь, що нам показує велика та маленька стрілки годинника?

— На циферблатах іноді використовують римські цифри.

У римській системі числення не застосовують помісний принцип запису цифр. Основними знаками є I, V, X. Інші цифри записують, в основному, за допомогою цих трьох позначень.

 

Завдання 356 (практична робота з використанням моделей годинників)

Завдання 357 (усно)

Фізкультхвилинка

Забавлялись зайченята, (встають, руки піднімають вгору)

Виглядаючи маму і тата. (руки на поясі, повертаються праворуч-ліворуч)

Ось так лапку до лапки. (плескають в долоні)

Ось так шапку до шапки. (руки піднімають до голови)

Ось так — вусом потрусили.(хитають головою)

Так — так — так! (стрибають на місці).

 

VI. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Давайте всі разом попрацюємо над задачею (завдання 359)

 

Учні самостійно читають задачу, бмірковують і колективно складають короткий запис. Аналізують задачу від питання до даних за коротким записом. Колективно розв’язують задачу. Біля дошки працює один учень.

3 в. - 6 м. - 360 г

1 в. - 8 м. - ? г

1) 360 : 6 : 3 = 20 (г) — 1 в’яз за один місяць

2) 20 ∙ 8 = 160 (г)

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

 

Завдання 361 (с. 58).

 

VIII. ПІДСУМОК УРОКУ

 

— Подивіться на наші годинники. Котра зараз година?

— Скільки часу тривав наш урок?

— О котрій годині він почався?

— Молодці!